职业教育校企合作主体利益冲突与调适-政策设计的视角

**章 绪论 **节 研究背景与意义 一、问题的缘起 二、问题的提出 三、研究的意义 第二节 概念界定与文献综述 一、概念界定 二、文献综述 第三节 研究设计 一、理论基础 二、研究思路 三、研究方法 四、研究框架 第二章 我国校企合作政策制定的渐进决策模式 **节 问题导向下的我国校企合作政策设计及缺陷 第二节 过程导向下的我国校企合作政策设计及不足 一、突变一均衡模型：宁波市职业教育校企合作政策设计范式 二、政策扩散框架：地方层面校企合作“区域领导一全国跟进政策设计模式 三、多源流理论：我国国家层面校企合作政策制定的理论解释框架 第三节 主体导向下我国校企合作政策设计的必要性与方向 第三章 合作主体利益冲突：我国校企合作中的现实问题 **节 案例透析：我国校企合作中的主体利益冲突 第二节 对校企合作主体利益冲突的再审视——基于集体行动困境的视角 一、公共池塘资源困境 二、委托一代理困境 三、囚徒困境 第四章 交换行为下的校企行动性利益冲突分析 **节 校企合作系统内的主体交换行为 一、主体交换行为概述 二、解释主体交换行为的相关概念 三、主体交换行为的性质分析 四、不同交换内容下的主体交换行为分析 第二节 校企合作系统内的主体交换结构 一、主体交换结构的建立——对校企合作“厂校合一”模式的分析 二、主体交换结构的分析 第三节 校企合作系统内的行动性利益冲突分析 一、行动性利益冲突根源 二、行动性利益冲突本质 第五章 权力结构下的校企结构性利益冲突分析 **节 校企合作系统内的权力让渡行为 一、权力让渡行为概述 二、权力让渡行为产生的原因 三、权力让渡行为产生的条件 第二节 法人行动：校企合作系统内的特殊权力让渡行为分析 一、法人及法人行动 二、校企合作系统内的法人行动及其背后的权力让渡行为 三、校企合作系统内法人行动背后的利益冲突 第三节 校企合作系统内的权力结构——基于校企合作的特定模式 一、共同性权力结构 二、共同性与分离性权力结构的混合体 第四节 权力结构下的结构性利益冲突分析 一、校企合作系统内的不平等性权力结构分析 二、不平等性权力结构下的主体利益冲突分析 第六章 信任结构下的校企结构性利益冲突分析 **节 单向信任结构及其背后的结构性利益冲突 一、单向信任结构的特点 二、校企合作中的单向信任结构 三、单向信任结构中的结构性利益冲突分析 第二节 相互信任结构及其背后的结构性利益冲突 一、相互信任结构的特点 二、校企合作中的相互信任结构 三、相互信任结构中的结构性利益冲突分析 第三节 以中介人为媒介的信任结构及其背后的结构性利益冲突 一、以中介人为媒介的信任机构 二、以中介人为媒介的信任结构中潜在的结构性利益冲突 第四节 第三方信任结构及其背后的结构性利益冲突 一、校企合作中呈现出的第三方信任结构 二、第三方信任结构中潜在的结构性利益冲突 第七章 主体导向下的我国校企合作政策设计与利益调适 **节 政策的问题界定与价值取向 一、政策的问题界定：校企合作主体利益冲突导致的合作程度不深及技术技能型人才培养不足问题 二、政策的价值取向：合作主体利益共赢 第二节 政策的目标设定与设计思路 一、政策的目标设定：校企合作育人长效机制下的三重目标 二、政策的设计思路：如何影响并引导校企合作背后的主体理性选择行为 第三节 政策的设计模式：利益相关者共同治理的团体模式 一、政策设计的团体模式概述 二、校企合作政策设计模式：利益相关者共同治理的团体模式 三、产教对话活动：利益相关者共同治理的团体模式的继承与改进 第四节 政策设计的原则 一、主观性原则 二、一致性原则 三、可行性原则 四、充要性原则 第五节 政策设计的方案：影响并引导合作主体理性选择行为的政策设计 一、政策引导与补偿 二、政策规范与约束 三、政策担保 四、政策协调 第六节 余论：政策与法规的相互补充——对如何避免我国 《职业教育校企合作促进条例》成为“跛脚”法律的思考 结语 一、研究结论 二、可能的创新与不足 附录 1．我国出台的关于促进企业参与职业教育的相关政策 2．我国部分地（市）出台的关于职业教育校企合作法规与政策 3．《宁波市职业教育校企合作促进条例》 4．《宁波市职业教育校企合作促进条例》实施办法 5．宝安职校与企业校区 6．事件缘由 7．基于法规框架下的职业教育校企合作政策制定 参考文献 后记