智与德的共生

引言 课程中的“知识”迷恋及其困境 **节 课程中的“知识”迷恋现象 第二节 知识迷恋造成的课程困境**章 知识、智慧、德性 **节 知识、智慧、德性的含义 第二节 知识、智慧、德性之间的关系第二章 四书的课程哲学研究 **节 关于课程哲学 第二节 研究四书的方法：文献分析与诠释第三章 四书“仁智双彰”的德智观 **节 从孔子的“道”说起 第二节 智与仁及其二者之间的关系第四章 四书“仁智双彰”的人性基础 **节 人性本善：《孟子》与《中庸》的立论 第二节 “性本善”向现实之善的转化第五章 四书“仁智双彰”的认识过程 **节 由学而知 第二节 格物致知第六章 四书“仁智双彰”的行动特征 **节 行在成智与成德过程中的重要性 第二节 行的实践方略：中庸之行 第三节 “知行合一”与“成智成德”第七章 四书“仁智双彰”的扬与弃 **节 “仁智双彰”的学理优势与局限 第二节 从“仁智双彰”到“德性之智”第八章 四书“仁智双彰”的课程意义 **节 课程设计的关照 第二节 课程实施的变革参考文献后记