40岁,开始学做教育

自　序

**辑 学校是什么地方
学习就是验证猜想的过程
教育的终极目标是幸福
学校是什么地方
美国大学喜欢什么样的学生
控制、激励与服务
面向未来的教育
物理反应与化学反应
教育的广度与深度
学校的基因与气质

第二辑 教育的不同
人与事
标准与融合
恩与威
教育的不同
认准事，找对人
寄宿是个坏制度吗
造势
积累与释放

第三辑 禅意班主任
视家长会为课程
孩子调皮是问题吗
“小说小动”不是问题
翻转班级
禅意班主任
深入“甘愿被欺凌”的背后
话语背后的价值观
我们该为学生做什么

第四辑 学校教育的核心
学校教育的核心
*快乐的时候
师本佳人
学生支持与服务体系
推动教师成长的三股力量
谁是我们的敌人
有意义，更要有意思
向学生学习

第五辑 认识自己
好胜心与平常心
与潜意识对话
如何说服老板
经营专业
认识自己
接纳自己
做自己
演自己
爱自己
第六辑 教师的影响力
天道和合
找准你的支点
好家长需要做的两件事
教师的影响力
如何报怨
心的力量
阴胜于阳
连接
尘埃的执迷

后记