对分课堂之大学生物学

丛书序 个性化时代中国教育的新探索 前言 **章 生物学科基本情况 **节 生物学科概况 第二节 培养目标（以生物科学专业为例） 第三节 知识体系（以生物科学专业为例） 第四节 教学现状 第二章 课堂教学模式概述 **节 教学模式的含义 第二节 教学模式的分类及特点 第三节 当前我国大学生物课堂教学模式概述 第三章 对分课堂教学模式 **节 对分课堂简介 第二节 对分课堂实施步骤 第三节 对分课堂中需要注意的问题 第四章 “微生物学”课程概述 **节 课程地位与课程性质 第二节 基本内容 第三节 课程目标与教学大纲 第四节 教材与师资情况 第五节 学情分析与考核标准 第五章 “微生物学”课程对分课堂的实践案例 **节 教学准备 第二节 教学实施 第三节 教学观察 第四节 教学调研与调整 第六章 “微生物学”对分课堂效果调查 **节 问卷反馈的整体情况 第二节 对分课堂实施阶段相关指标的评价与分析 第三节 对分课堂模式的总体评价及相关分析 第四节 学生在对分课堂学习中的收获和建议 第五节 教师对对分课堂实践的教学总结 第七章 通识课程“改变生活的生物技术”概述 **节 通识教育与通识课程 第二节 “改变生活的生物技术”课程性质与课程内容 第三节 “改变生活的生物技术”课程目标与课程特色 第四节 师资、学情分析与考核标准 第五节 “改变生活的生物技术”对分课堂教学的必要性 第八章 “改变生活的生物技术”对分课堂的实践案例 **节 教学准备 第二节 教学实施 第三节 隔堂对分中备课和授课案例 第四节 隔堂对分中讨论环节案例 第五节 本次课程的教学反思 第九章 “改变生活的生物技术”对分课堂效果调查 **节 问卷反馈整体情况 第二节 对分课堂实施阶段相关指标的评价与分析 第三节 对分课堂的总体评价及相关分析 第四节 学生在对分课堂学习中的收获和建议 第五节 教师对对分课堂实践的教学总结 第十章 新手上路 第十一章 大学生物课程有效教学的探索与展望 **节 笔者以往教学实践反思 第二节 对分课堂教学反思 第三节 未来理想教学法展望 参考文献 附录 附录1 “微生物学”学生学习反馈摘录 附录2 教师与学生沟通摘录 附录3 “改变生活的生物技术”对分课堂的调查问卷及结果 附录4 “改变生活的生物技术”学生学习反馈摘录 附录5 “微生物学”对分课堂调查问卷 索引 后记