我国高校招生考试中的区域公平问题研究

绪论
一、研究缘起
二、概念的阐释
三、文献综述
四、研究预设及思路架构
五、研究方法
**章高等教育入学制度公正的理论分析
**节复合的教育公正观及其本质
一、自由主义和社群主义的正义论
二、教育公正：一种复合的正义观
三、教育公正的本质及基本原则
第二节高等教育入学制度公正的原则
一、个体意义的公正原则
二、社群能否拥有权利
三、地域意义上的公正原则
第三节高等教育入学制度公正的标准与基础
一、高等教育入学制度公正的标准
二、高等教育入学制度公正的基础
第二章高等教育入学机会区域差异的历史考察
**节科举时代人才分布地区差异的历史考察
一、察举时代均衡举额制之考察
二、隋唐时期科举解额制的萌芽
三、两宋之际解额制的确立与科举取士的南北地域之争
四、元代的左右榜制度
五、明代南北分卷制度及科举人才之流布
六、清代的分省定额录取制及进士的地理分布
七、科举时代区域配额制度的演进规律及现代反思
第二节民国时期高等教育入学机会区域差异的历史考察
一、清末新式学堂的建立及招考制度的考察（1862—1910）
二、民国初期高等教育的发展与单独招考制度的考察（1911—1937）
三、抗战时期高等学校内迁与统一招考制度的实行（1937—1940）
四、民国中后期高校的复员与多元招考制度的实行（1941—1949）
第三章高等教育入学机会区域差异的现代考察及国际比较
**节“文革”前高等教育入学机会区域差异的考察
一、过渡时期的高校招生考试制度及院系调整的序曲（1949—1951）
二、统一高考制度的创建与大规模的院系调整（1952—1957）
三、高考分省录取制度的改革与地方高等教育的发展（1958—1965）
第二节“文革”后高等教育入学机会区域差异的考察
一、高考制度的恢复和高等教育的发展（1977—1984）
二、高考制度的改革和高等教育办学体制的调整（1985—20世纪90年代中期）
三、高校招生体制改革的深化和倾斜的高考分数线（20世纪90年代中期至今）
第三节西方发达国家高等教育入学机会差异的相关考察
一、美国高等教育入学机会平等的考察
二、英国高等教育入学机会平等的考察
第四节我国台湾地区高等教育入学机会差异的考察
一、台湾少数民族升学优待政策的历史沿革
二、多元文化教育视野中的台湾少数民族升学优待政策之实施
三、少数民族升学优待政策之缺失与评价
第五节启示与借鉴
第四章高等教育入学机会区域差异的实证研究
**节高等教育入学机会区域差异之考察：以两校学生生源地为依据
一、两校历年分省招生的整体情况分析
二、对两校所在地招生情况的趋势分析
三、对两校历年新生省际分布情况的趋势分析
第二节恢复高考以来各省录取分数线之变化
一、恢复高考以来各省分数线的变化趋势
二、招生数量与高考分数线的变化
三、高等教育资源与高考分数线的变化
四、基础教育发展水平和高考分数线的变化
五、各省高考录取分数线的类型划分
第五章高等教育入学机会区域失衡的理论分析
**节考试公平和区域公平的论争及其实质
一、考试公平及区域公平的论争及其利弊分析
二、新的教育公正观建立的宏观社会背景
三、论争的实质：多重的利益和价值诉求
第二节高校招生录取制度公正意涵之检视
一、制度层面的缺失
二、个体发展层面的缺失
第三节高等教育入学机会公正的理论分析
一、高等教育入学机会平等的内涵分析
二、高等教育入学机会平等：公平与效率的统一
第四节高等教育入学机会公正的理性思考
一、高等教育入学机会区域不均的成因及现实合理性
二、高等教育入学机会公正：在考试公平和区域公平之间
第六章余论
一、研究结论
二、政策建议
附录
参考文献
后记
再版后记