大夏书系 四个维度的教育 基于未来世界需要重塑课程

前言：为什么反思教育内容如此重要？ 001 导 语 005 **章 为转型世界重构教育 001 全球趋势和挑战 001 可持续性 003 VUCA和价值观 006 指数增长和未来预言 007 技术对我们社会的影响 011 技术、自动化、外包和工作 013 技术和教育之间的赛跑 020 第二章 21世纪的教育目标 023 教育目标的特点和演化 023 社会目标 025 教育目标 029 教育在演化吗？ 031 21世纪课程的关键特征 033 教育目标的整体框架 040 超越知识——21世纪的素养框架 051 第三章 知识维度 059 知识——传统和现代 059 现代（跨学科）知识 072 专 题 083 课程重构中心知识框架的总结 090 第四章 技能维度 093 知识和技能不可分离 094 技能和教育劳动力的鸿沟 096 创造力 099 互 动 107 合 作 109 应用学习 111 第五章 性格维度 113 为什么培养性格品质？ 113 性格教育的目标 115 六种性格品质 117 第六章 元学习维度 135 元认知——对学习目标、策略和结果的反思 136 内化发展的心态 140 元学习的重要性 143 第七章 简述如何实施四个维度的教育 145 课程和教学方法之间的反馈回路 145 与技术的交互 146 第八章 结 语 149 教育、证据和行动 149 社会的元学习 152 附 录 153 关于作者 159