转型与发展-首都基础教育的课程建设与教学改进

教育转型篇 **章首都基础教育转型的历史背景 **节大国战略下的经济转型 第二节世界城市建设的历史选择 第二章首都基础教育的结构分析 **节首都城市功能的战略定位 第二节首都基础教育体制治理的结构性重整 第三章首都基础教育改革推进的战略思路 **节北京基础教育综合改革的观念转型 第二节首都基础教育综合改革与发展的主要举措 第三节北京基础教育发展模型构建的理性认识 课程建设篇 第四章新常态背景下的课程内涵与课程建设影响因素 **节新常态背景下的课程精义与建设使命 第二节影响学校课程建设的个性化因素 第三节跨学科主题教学的困境与挑战 第五章课程创新视域下的学校课程实践研究 **节课程创新的内涵与价值 第二节学校课程建设的特色分析 第三节学校课程建设的规律探索 第四节三级课程整合的模式分析 第五节课程创新的动力、反思及建议 第六章学校课程资源的整合 **节压缩中小学课程，严肃教科书编写 第二节以三点改革促生创新型学生和大师级教师 教学改进篇 第七章中学历史课程的学科改进与教学反思 **节中学历史教学中“民主”和“科学”的把握与运用 第二节唐朝边塞诗《凉州词》创作中的历史意蕴和文化内涵 第三节历史主题教学“文艺复兴”的问题意识 第八章中学语文及其他学科课程教育教学探索 **节语文学科课程人文性实现的途径 第二节“话说台湾”：史地政跨学科课程整合的实例分析 专业发展篇 第九章教育变革视域下的教师专业发展 **节教育改革的实质是人的再认识 第二节新课程改革下的教师专业化发展 第三节新课程背景下科研员学习的思考 第十章野蛮其体魄，文明其精神：超越教师的学科视界 **节加强以“民族尚武精神”为统领的中小学军事教育 第二节中小学加强法律信仰教育的必要性及其实施途径 第三节多媒体演示文稿的课堂教学应用 第四节教育杂感三则 第五节课程，让微笑从学生的心底流淌 第六节××中心小学义务教育阶段课程设置实验方案示例参考文献