幼儿园园长专业能力提升丛书-园长指导后勤工作能力的提升

**章 后勤管理之魂——以人为本 **节 园长后勤管理的理念——三者合一 一、教育者——后勤工作人员的**身份 二、服务者——后勤工作人员的第二标签 三、研究者——后勤工作人员的第三标志 第二节 幼儿园后勤管理的组织架构 一、后勤管理的组织架构 二、后勤工作人员的岗位职责 第三节 园长选择后勤工作人员的标准 一、食堂管理人员——创意无限 二、财务工作人员——严谨严肃 三、采买采购人员——一丝不苟 四、门卫安保人员——规范有礼 五、卫生勤杂人员——心中有爱 六、维修保障人员——精益求精 第四节 园长培养后勤工作人员的核心价值观 一、有目的地选择——达成共识 二、有目的地培养——能力为重第二章 后勤蓝图之魂——“精、准、细”． **节 后勤计划制订的前奏 一、勤字当头 二、精字为准 三、主动为责 四、素质为本 第二节 后勤计划的制订 一、制订后勤计划的原则 二、不同维度的思考 第三节 后勤计划制订的规律 一、计划精确性 二、层级合作性 三、回路循环性 第四节 后勤计划制订的流程 一、集思广益汇问题 二、七嘴八舌说计划 三、管中窥豹订计划 四、逐层递进做计划第三章 后勤管理的组织与实施——心悦诚服 **节 组织与实施的心理效应 一、瓦拉赫效应：资源优化配置 二、共生效应：前勤后勤齐心做 三、蝴蝶效应：精益求精共努力 四、鲶鱼效应：不拘一格降人才 五、南风效应：心平气和破难题 六、扁鹊兄弟治病——未雨绸缪有规划 第二节 组织与实施的参考依据 一、《3—6岁儿童学习与发展指南》是基础依据 二、制度是必要保障 三、业务要求是基本标准 第三节 组织与实施中的“四个理解点” 一、理解前瞻性的教育观点 二、理解园所文化理念 ． 三、理解幼儿的年龄特点 四、理解教师的思维特点 蠹四章 后勤管理重中之重——物 **节 后勤物品分类 一、按用途分类 二、按价值功能分类 三、按材料分类 第二节 购买物品“三部曲” 一、买前“三思” 二、买中“三符合” 三、买后“三想”第五章 后勤工作的管理方法——乐享其中 **节 精细化管理的意义 一、促进管理效率的提高 二、促进工作质量的提升 三、促进园所文化的构建 四、促进家园关系的和谐 第二节 精细化管理的目标——“三乐工作” 一、工作的态度——乐学 二、工作的方法——乐研 三、工作的境界——乐享 第三节 精细化管理的策略 一、细化后勤各岗位工作流程 二、建立后勤管理监管机制 三、创设后勤工作人员能力提升平台第六章 后勤工作的评价与反馈——园与员的蜕变 **节 评价与反馈的原则 一、针对性原则 二、客观性原则 三、监督性原则 四、动态性原则 五、全面性原则 第二节 评价与反馈的策略 一、幼儿评价 二、教师评价 三、园所评价 四、自我评价 五、社会资源评价 第三节 评价与反馈的客观机制 一、奖惩机制人性化 二、奖惩机制公开化 三、奖惩机制可操作化结语附录参考文献