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“人本”语文解读

“人本”语文解读

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图文详情
  • ISBN:9787519424978
  • 装帧:暂无
  • 版次:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:1
  • 开本:16开
  • 页数:暂无
  • 出版时间:2017-04-01
  • 条形码:9787519424978 ; 978-7-5194-2497-8

本书特色

什么是“人本”语文?
语文学科教学及其一切读书活动就是‘人本’语文”。“人本”,人,指教师,学生,乃至于读者。本,文本,学科教材,乃至于课外读物。语文,汉语言文学,语文学科。按照辩证唯物主义的观点,语文学科教学及其一切读书活动有两个基本因素:人和书本,这是物质基础,是*性的东西;而由人与书本之间碰撞产生的意识如知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观则是精神升华,是第二性的东西。“人本”语文(的内涵)有两层含义:一是“人为本”,分为父母以儿女为家庭教育之本(本质),学校以教师为语文教育之本(主导),教师以学生为语文教学之本(主体)。二是“人读本”,包括智慧解读:用“辨析判断、发明创造的能力”开展语文课堂教学及其一切读书活动,特点是充分尊重与定位作者写作意图之本意;机智解读,以“脑筋灵活,能够*应变”为优势的语文课堂教学及其一切读书活动,特点是关注和贴近学生的童心童趣;互动解读:老师与老师(兼命题者)、老师与学生、学生与学生等自主并合作地解读文本,特点是组织者精心设计、组织、培训与参与以小组活动展示为核心的读书交流。因此广而言之,“人本”语文,是父母、学校和老师把特定的人作为关注对象,师生等开展智慧解读、机智解读和互动解读的语文教学及其一切读书活动。
解读:阅读,解释;分析,研究;理解,体会。这里的“解读”,是理解,体会。
“人本”语文解读,是本人作为初中语文教师在不同学校长达36年(主要是近26年)教学生涯中探究语文学科教学及其一切读书活动的体会。

目录

**卷“人为本”的语文**章父母以子女为家庭教育之本(本质)1孩子的**任老师2现阶段教育孩子的关键3曾国藩“修身之道”的教育意义4曾国藩论读书的指导意义第二章学校以教师为语文教育之本(主导)5学校德育工作的队伍建设6参与学科教学的必要条件7初中语文考试成绩的依赖性8塑造师生形象维护学校稳定附录:辉煌背后的默默奉献者的奉献第三章教师以学生为语文教学之本(主体)9珍贵的启示10对“后进”学生的帮扶11控制课堂秩序的教师因素12在生活教育的实践中探究问题学生的问题13班主任工作的理智性与连续性14看不见的和谐美比看得见的和谐美更有意义15初一新生军训的德育文化价值及其延伸
第二卷“人读本”的语文**章智慧解读**节巧借他山之石,破解阅读难点16要儿童鲁迅对“那匾和鹿行礼”的目的(修辞之石、语境之石)17鲁迅语言“大约……的确”(语境之石、修辞引用之石)18片面追求升学率(修辞引用之石、语法之石)19“河曲智叟亡以应”的原因(语境之石、修辞之石)20描写农村大娘的“误用概念”的话语(语境之石、修辞之石)21学科教学的互相渗透(修辞引用之石)第二节信守自主阅读,创新阅读方法22分析文章的结构(逻辑法)23归纳层意(动词法)24识记说明文的说明方法(系统法)25判断语言是否得体(“三合”法)26语文选择题的解答原则(成竹法)27中考作文题要求“诗歌除外,文体不限”(严谨法)28偶说怎么读书(条理法)29我发现、发明的一种修辞手法(喻引法)第三节探索曲径通幽方式创意语文课堂教学30语文课堂教学文本解读的思路(破题解析式)31指导语文复习课程的观点(全面发展式)32自主阅读的导学(程序解读式)33灵动的语文教学思路(灵动思路式)34从揠苗助长到瓜熟蒂落的启示(层递节奏式)35论多维度质疑比较法在阅读课堂教学中的成功运用(质疑比较式)36彰显语言美感的“矛盾导读法”“诗意培训法”(矛盾探究式、美感训练式)37语文课学习活动的预设用语类型初探(成果)(概括具体式、含蓄精巧式、归纳超越式)38彰显“苏派”语文课堂教学的智慧性、有效性(简洁灵动式、厚实精致式)39我的课堂上的学习合作与竞争(合作竞争式)40阅读课堂教学的自我修炼模式(回顾评析式)41“课记”举例(6)42初中阅读课教学设计与实施互动提质的实践研究(互动提质式)43让语文教学更加明晰、有趣(以读导写式)44让语文教学更加温馨、快乐(以写促读式)45寓语文知识于作文的程序中(知识程序式)46精彩记叙文的题材(广开材源式)47作文教学的关键(培养兴趣式)48初中作文多角度指导研究(多维引导式)附录1阅读师作自主欣赏(8)新闻夹叙夹议县令的正月初一(散文)金猫废人面试王婆婆卖猪(小小说)品一品“南酒香”(诗歌)附录2点示文题心灵游戏(3)鲤鱼跳龙门蛤蟆爬坡无法抹去的记忆附录3观赏优作七星闪烁(17)(一)回忆童年生活品味家庭情趣(3)魅力奶奶家的石榴树难忘啊那件事(二)品味学校生活提高自身素养(5)
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作者简介

刘维臣 曾用名刘维成,昵称:天沐。1958年11月生,男,江苏如皋人。党员。副高级五级教师。1980年12月于江苏省如皋师范学校(安)文科班毕业,随后参加语文教学工作。现履职于(市直)实验初中,兼全国优秀社团南通市语言学会会员。

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