边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系研究

**章 引言
**节 研究缘起
一、高等教育大众化进程中提升高校教师教学绩效的趋势要求
二、边疆少数民族地区高校教学的特殊性
三、教学实践中的个人困惑
第二节 核心概念界定
一、教师社会资本
二、高校教师
三、教师教学绩效
四、边疆少数民族地区
五、教学效能感
六、教师教学知识

第二章 文献综述
**节 关于社会资本研究
一、社会资本内涵分析
二、社会资本的层次和维度研究
三、社会资本测量
四、教师社会资本
第二节 关于绩效研究
一、绩效概念辨析
二、绩效结构分析
三、高校教师教学绩效的测量
第三节 关于社会资本与绩效关系研究
第四节 文献研究述评
第五节 本章小结

第三章 边疆少数民族地区高校教师社会资本结构与教学绩效关系的维度分析
**节 边疆少数民族地区高校教师社会资本生成分析
一、获取社会教育资源：教师社会资本生成的目标取向
二、机会、动机与能力：教师社会资本生成的条件
三、社会关系网络：教师社会资本生成的载体
四、信任：教师社会资本生成的机制
五、互动与嵌入：教师社会资本生成的路径
第二节 边疆少数民族地区高校教师社会资本的结构与要素
一、边疆少数民族地区高校教师社会资本结构分析
二、边疆少数民族地区高校教师社会资本的要素分析
第三节 边疆少数民族地区高校教师教学绩效维度分析
一、教学绩效维度分析
二、边疆少数民族地区高校教师教学任务绩效
三、边疆少数民族地区高校教师情境绩效
第四节 影响边疆少数民族地区高校教师教学绩效的内在因素分析
一、教师认知结构因素对教学绩效的影响
二、教师教学效能感因素对教学绩效的影响
第五节 边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效的关系
一、边疆少数民族地区高校教师社会资本与任务绩效的关系
二、边疆少数民族地区高校教师社会资本与情境绩效的关系
第六节 本章小结

第四章 边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系的概念模型与研究假设
**节 概念模型
第二节 研究理论假设构建
一、边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学知识获取
二、高校教师社会资本与教师教学效能感
三、教学知识的获取与教学任务绩效
四、教学效能感与教学绩效
第三节 本章小结

第五章 边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系的问卷编制
**节 预测问卷的设计
一、预测问卷设计的原则
二、预测问卷设计的过程
三、小范围访谈与座谈
第二节 预测问卷的内容与施测
一、预测问卷内容
二、预测问卷施测与被试分布
三、预测问卷信、效度与探索性因子分析
第三节 正式问卷的形成与施测
一、正式问卷的形成与被试样本
二、问卷各量表的描述性统计与信度检验分析
三、样本的验证性因素分析
四、样本变量的相关性检验分析
第四节 本章小结

第六章 边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系的概念模型检验
**节 模型检验方法
第二节 结构方程模型分析
一、模型设定
二、模型识别
三、模型评价
四、模型修正
第三节 研究假设检验
第四节 分析与讨论
一、教师社会资本对教学效能感、教学知识获取的影响
二、教学效能感、教学知识的获取对教师教学绩效的影响
三、教学效能感、教学知识获取的中介作用
第五节 本章小结

第七章 边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系的群体差异分析
**节 研究方法
一、定量研究
二、质性研究
第二节 研究过程
一、研究样本
二、背景变量设定
三、质性研究资料收集与分析
第三节 研究结果分析
一、边疆少数民族地区高校教师性别差异分析
二、边疆少数民族地区高校教师民族身份差异分析
三、边疆少数民族地区高校教师年龄差异分析
四、边疆少数民族地区高校教师教龄差异分析
五、边疆少数民族地区高校教师职称差异分析
六、边疆少数民族地区高校教师学历差异分析
第四节 本章小结

第八章 研究结论与建议
**节 主要研究结论
一、边疆少数民族地区高校教师社会资本体现了多元文化的特点
二、教学效能感与教学知识获取在边疆少数民族地区高校教师社会资本与教学绩效关系中起中介作用
三、边疆少数民族地区教师社会资本对教师教学绩效有正向影响
第二节 相关建议
一、以培育优质的教师社会资本替代教学管理
二、营造合作交流平台以形成发展合力
三、建构教师教学共同体以保障教学资源的获取渠道
第三节 研究的贡献、局限与展望
一、研究的贡献
二、研究的局限
三、后续研究与展望
参考文献
本书图表
索引
附录
附录一：《高校教师社会资本与教学绩效关系》问卷
附录二：质性研究访谈提纲后记