包邮规范与创新中美高等院校舞蹈教育比较研究

目录 绪论 上篇中美高等舞蹈教育的历史与现状 **章高等舞蹈教育历史的回顾 **节 中国高等舞蹈教育的历史回顾 第二节 美国高等舞蹈教育的历史回顾 第二章高等舞蹈教育的现状 **节 中国高等舞蹈教育的现状 第二节 美国高等舞蹈教育的现状 中篇中美十所高等院校舞蹈教育的比较 第三章表演类舞蹈人才的培养 **节 北京舞蹈学院表演人才的培养 第二节 茱莉亚学院舞蹈表演人才的培养 第三节 在高等教育中培养舞者的本同末异 规范与创新：中美高等院校舞蹈教育比较研究 第四章教育类舞蹈专业的建设探究 **节 华南师范大学的舞蹈师范专业 第二节 纽约大学斯坦哈特学院的舞蹈教育专业 第三节 本科与硕士学位中培养舞蹈教育人才的异路同归 第五章理工类大学中舞蹈专业的建设 **节 华南理工大学舞蹈专业人才的培养 第二节 得克萨斯理工大学舞蹈专业人才的培养 第三节 科学与艺术联姻下的同与异 第六章综合大学中的非职业舞蹈教育（一） **节 上海师范大学中的舞蹈教育 第二节 杨伯翰大学中的舞蹈教育 第三节 专业与审美教育共存中的差异化契合 第七章综合大学中的非职业舞蹈教育（二） **节 清华大学的美育 第二节 哈佛大学的通识教育 第三节 校园舞蹈教育的差异化嵌入 下篇中美高等舞蹈教育差异化的比较 第八章教育制度对高等舞蹈教育的导向 **节 “ 统一” 与“ 分权” 的国家管理机制 第二节 “ 共识” 与“ 不同” 的艺术政策 * 第三节 “ 单一” 与“ 多样” 的办学模式 第四节 “ 多样化” 办学模式的启示 第九章评估体系价值取向的研究 **节 中国高等舞蹈教育评估的价值取向 第二节 美国高等舞蹈教育评估的价值取向 第三节 中美高等舞蹈教育评估价值取向的差异分析 第四节 NASD 标准对中国高等舞蹈教育评估研究的启示 第十章高等舞蹈教育理念的根源探究 **节 “ 互主体性” 与“ 个体性” 的身体观 第二节 “ 社会” 与“ 教育思想” 改革动因下的艺术教育观 第三节 “ 规范” 与“ 创新” 的高等舞蹈教育理念 参考文献 附录一中国设立高等舞蹈教育的院校名单 附录二美国设立高等舞蹈教育的院校名单 附录三《国家舞蹈学校协会认证院校会员的标准和指南（—）