研究真实世界的教育

目　　录

**部分　中美教育比较

美国社会如何重视孩子?　/3
美国大学都是“宽进严出”吗?　/8
美国**大学为什么偏爱体育特长生?　/ 13
没有模式是*好的模式
———美国**大学的招生录取制度　/ 19
美国大学招生如何防止腐败?　/ 24
招生体制与大学治理模式　/ 31
当代美国考试机构在想什么、做什么?　/ 36
比较是为了更好地进步　/ 42
全球化时代的本土教育责任　/ 47

第二部分　考试招生制度改革

判定生源质量的标准　/ 55
北大清华的状元之争　/ 60
**大学需要招收艺术特长生吗?　/ 65
重点大学里农村学生的比例为什么这么低?　/ 70
高考改革与综合素质评价　/ 75
“深改元年”的自主招生
———如何理解２０１５年高校自主招生新政　/ 87
北京考生如何应对知分填报志愿?　/ 94
关于考试招生制度改革的三个观点　/ 98

第三部分　大学人才培养

你*需要的是知道自己未来要成为什么样的人　/ 105
中国大学教育质量下降了吗?　/110
本科教学面临的挑战　/ 115
在课程中实现本科教育目标　/ 121
我们需要什么样的通识教育?　/ 136
到底是“学术”,还是“垃圾”?
———与刘振天先生商榷　/ 155
关于.北京大学章程.的十个重要问题　/ 160

第四部分　大教育

什么是好的教育?　/ 175
谁应当做教师?　/ 180
我们为什么要办高中?　/ 185
中国人的科学素养从哪里来?　/ 191
“四大名著”适合孩子阅读吗?　/ 197
为孩子提供更多更好的现代文学作品
———再论“四大名著”适合孩子阅读吗?　/ 203
重新思考我们的阅读
———三论“四大名著”适合孩子阅读吗?　/ 207
我们应该怎样讨论问题?
———四论“四大名著”适合孩子阅读吗?　/ 213
中国私立教育为什么没有发展起来?　/ 218

第五部分　访谈

新高考改革方案中的多元录取机制
———答.高校招生.采访　/ 225
“严出”要在过程中把关
———答.中国科学报.采访　/ 229
“模式化训练”使学生个性泯灭
———答.新京报采访　/ 233
“四大名著”初中再读可能较合适
———答“澎湃新闻”采访　/ 240
来自学生的祝福　/ 245
北大欢迎你　/ 247
后记　/ 253
致谢　/ 255