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  • ISBN:9787544474726
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:477页
  • 出版时间:2017-08-01
  • 条形码:9787544474726 ; 978-7-5444-7472-6

本书特色

刘世宏,上海师范大学心理学副教授、硕士生导师。主要从事临床心理评估、青少年危机干预与评估教学工作,以及儿童青少年心理健康研究,关注儿童青少年创伤经历及创伤后成长。在国内外核心期刊发表相关专业论文多篇,参与编写《认知发展视野下的生命教育》《儿童学概论》《心理与教育测量》和《家庭治疗概论》(译)等著作。作为项目主要成员,参与了国家、省部级和上海市教委课题。现主持上海市教育规划重点项目。 高湘萍,上海师范大学心理学教授、博士生导师,主要从事认知与人格适应领域研究。著有《教师专业发展的自我心理研究》《知觉心理学》《当代大学生人际关系行为模式研究》《学校心理病理学》等。 徐欣颖,上海师范大学心理咨询与发展中心专职咨询师、讲师,在职博士研究生。主要从事大学生心理健康教育及研究工作,主要研究方向是心理咨询的临床实践、自我心理学。

内容简介

本书是“心理咨询与治疗系列丛书”之一, 咨询中忽略心理障碍的识别, 可能给来访者带来更大的伤害。对来访者进行心理评估与诊断有利于心理咨询师更好地理解来访者, 从而更有效地帮助来访者。本书以生物—心理—社会视角和多元文化观来看待异常行为, 关注导致来访者问题的生物因素、心理因素和社会文化因素 ; 立足心理障碍的诊断标准, 比较三大分类诊断标准, 介绍诊断性评估和症状评估的工具 ; 关注心理咨询中来访者常见生活问题的评估工具, 特别是针对儿童的临床心理评估工具。

目录

目 录 **章 绪论 **节 心理评估与诊断的概念 一、心理评估与诊断的含义 二、心理评估与诊断的作用 第二节 评估与诊断在临床咨询中的应用 一、来访者的问题 二、心理评估与诊断的内容 第三节 异常行为 一、异常行为 二、异常行为的当代视角 第四节 心理障碍的分类诊断 一、分类的目的和方法 二、常用的心理障碍分类系统 三、心理评估与诊断的科学性 第五节 心理治疗方法的选择 一、咨询/咨询师的理论取向 二、心理咨询/治疗的共同特征 三、来访者在咨询中的特征 四、心理治疗方法的选择 本章小结 推荐阅读 第二章 咨询理论中的评估运用 **节 精神分析疗法 一、心理动力学 二、人际心理治疗 第二节 行为主义疗法 一、行为主义疗法 二、多模式治疗:临床行为疗法 第三节 认知行为疗法 一、认知疗法 二、认知行为疗法 第四节 不以技术为中心的心理治疗 一、个人中心疗法 二、存在主义疗法 三、格式塔疗法 四、现实治疗 五、后现代主义治疗 六、女权主义疗法 七、家庭系统疗法 本章小结 推荐阅读 第三章 心理评估与诊断的常用方法 **节 临床访谈 一、诊断/评估性访谈 二、访谈的形式及选择 第二节 认知与行为评估 一、行为评估 二、认知评估 第三节 测验评估 一、心理测验 二、核查表和评定量表 第四节 环境评估 一、生态学模型 二、评估内容 第五节 生理评估 一、生理评估 二、脑成像技术 本章小结 推荐阅读 第四章 心理评估与诊断的特殊方法 **节 临床标准化心理评估 一、临床标准化心理评估概述 二、标准化评估工具 第二节 儿童临床心理评估 一、儿童问题 二、评估儿童的发展理论 三、评估程序 本章小结 推荐阅读 第五章 心理发展障碍评估 **节 精神发育迟缓 一、精神发育迟缓的病因学知识 二、精神发育迟缓的诊断标准 三、心理发展测评工具 第二节 广泛性发展障碍 一、自闭症的病因学知识 二、自闭症的诊断标准 三、自闭症的测评工具 第三节 特殊性发展障碍 一、阅读障碍 二、算术障碍 三、交流障碍 本章小结 推荐阅读 第六章 儿童青少年行为与情绪问题评估 **节 注意缺陷多动障碍 一、注意缺陷多动障碍的病理学知识 二、注意缺陷多动障碍的诊断标准 三、注意缺陷多动障碍的测评工具 第二节 品行问题 一、品行问题的病理学知识 二、品行问题的诊断标准 三、品行问题的测评工具 第三节 分离性焦虑障碍 一、分离性焦虑障碍的病理学知识 二、分离性焦虑障碍的诊断标准 三、分离性焦虑障碍的测评工具 第四节 儿童青少年抑郁 一、儿童青少年抑郁的病理学知识 二、儿童青少年抑郁的诊断标准 三、儿童青少年抑郁的测评工具 本章小结 推荐阅读 第七章 青春期问题 **节 神经性厌食症 一、神经性厌食症的病因学知识 二、神经性厌食症的诊断标准 三、神经性厌食症的测评工具 第二节 神经性贪食症 一、神经性贪食症的病因学知识 二、神经性贪食症的诊断标准 三、神经性贪食症的测评工具 第三节 儿童青少年自伤 一、自伤的病因学知识 二、自伤的特点 三、自伤后的评估 第四节 儿童青少年自杀 一、自杀的病因学知识 二、自杀的分类 三、自杀的测评工具 第五节 青少年网络成瘾 一、网络成瘾概述 二、网络成瘾的诊断标准 三、网络成瘾的测评工具 本章小结 推荐阅读 第八章 焦虑与抑郁情绪评估 **节 情绪问题概述 一、情绪问题 二、轻微的情绪问题 第二节 广泛性焦虑障碍的评估 一、广泛性焦虑障碍的病因学知识 二、广泛性焦虑障碍的诊断标准 三、广泛性焦虑障碍的测评工具 四、焦虑障碍的跨文化变异 第三节 社交焦虑障碍的评估 一、社交焦虑障碍的病因学知识 二、社交焦虑障碍的诊断标准 三、社交焦虑障碍的诊断标准 第四节 强迫障碍的评估 一、强迫障碍的病因学知识 二、强迫障碍的诊断标准 三、强迫障碍的测评工具 第五节 抑郁的评估 一、抑郁的病因学知识 二、抑郁的诊断标准 三、抑郁情绪的测评工具 本章小结 推荐阅读 第九章 人格评估 **节 人格障碍的诊断 一、人格障碍概述 二、人格障碍的诊断标准 三、人格测评工具 第二节 人格特征的评估 一、人格特征的性质 二、常用的人格量表 三、常用的投射测验 本章小结 推荐阅读 第十章 生活质量综合评估 **节 幸福感与生活满意度评估 一、幸福感与生活满意度概述 二、幸福感与生活满意度的影响因素 三、幸福感与生活满意度的测评工具 第二节 健康问题评估 一、健康概述 二、健康的测评工具 第三节 社会关系评估 一、人际视角 二、社会关系与健康 三、社会关系的测评工具 本章小结 推荐阅读 第十一章 家庭功能与家庭关系评估 **节 家庭功能评估 一、家庭功能评估概述 三、家庭功能 三、家庭评估的测评工具 第二节 父母养育方式评估 一、家庭关系 二、家庭影响 三、家庭养育方式的测评工具 第三节 婚姻问题评估 一、婚姻质量概述 二、婚姻问题 三、婚姻质量的测量工具 第四节 家庭暴力评估 一、儿童虐待和忽视 二、婚姻暴力 三、家庭暴力的测评工具 本章小结 推荐阅读 第十二章 评估和诊断结果的整合与交流 **节 测评环境的构建 一、测验模拟环境的特征 二、模拟环境变化的维度 第二节 整合评估报告的结构 一、背景信息 二、印象和发现 三、诊断和建议 第三节 评估结果反馈咨询 一、评估干预的原理 二、评估干预的过程 本章小结 推荐阅读 参考文献
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作者简介

刘世宏,上海师范大学心理学副教授、硕士生导师。主要从事临床心理评估、青少年危机干预与评估教学工作,以及儿童青少年心理健康研究,关注儿童青少年创伤经历及创伤后成长。在国内外核心期刊发表相关专业论文多篇,参与编写《认知发展视野下的生命教育》《儿童学概论》《心理与教育测量》和《家庭治疗概论》(译)等著作。作为项目主要成员,参与了国家、省部级和上海市教委课题。现主持上海市教育规划重点项目。 高湘萍,上海师范大学心理学教授、博士生导师,主要从事认知与人格适应领域研究。著有《教师专业发展的自我心理研究》《知觉心理学》《当代大学生人际关系行为模式研究》《学校心理病理学》等。 徐欣颖,上海师范大学心理咨询与发展中心专职咨询师、讲师,在职博士研究生。主要从事大学生心理健康教育及研究工作,主要研究方向是心理咨询的临床实践、自我心理学。

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