润物无声:一位中学教师的教育情怀

**章 育人有爱，走进学生心灵
童心不泯，让我成为学生的良师益友
尊重，为课堂教学添光彩
用爱排除心理障碍，促进问题学生转化
爱心、诚心，扣启学生心扉
美丽源于魅力，魅力源于师爱
寓荣辱观教育于教育实践中——培养学生社会主义荣辱观的几点探索
抓命题周记，促学生自省
巧用教育学的心理效应，促学生自主和谐发展

第二章 教有反思，让课堂独具魅力
灵活多变，注重趣味——新型教课艺术之我见
打造自主和谐课堂的思考
诗歌鉴赏五步法
强化自主学习，打造高效课堂
运用教学案进行有效的语文课堂教学
培养学生创新精神的几点尝试
从有效合作入手，促进学生愉悦高效学习
优化作业设计，使其成为学生体验幸福的过程
学校文化建设的思考

第三章 学有感悟，助推专业发展
唐僧之于班主任——读《西游记》，谈初中班主任的管理工作
苏州教育现代化挂职学习、思考及认识
尊重——自主学习的激发
激情——精彩课堂的源泉
从“研训一体促进教师专业化提升与发展”看教育现代化
发展源于改革，高效源于落实——山西太古高效课堂学习体会
培养问题意识，培育创造型人才——《教育新理念》读后感
课堂要让每一位学生绽放生命色彩
开启个人化教育的突破之门——读《突破》有感
孩子，今天你快乐吗？——《夏山学校》读后感
让教育理想在“学习-反思-研究”中实现
将“静悄悄的革命”进行到底——聆听专家报告有感
做教育的知行者——《陶行知教育名著》读后感
梦想开始的地方——湖岛小学访学记

第四章 实践中探究，科研成效促提升
“学案导学”——学生知识学习与能力培养的立交桥——浅议我校“学案导学”教学模式的构建与探索
自主和谐教学，彰显高效高质风采
创新评价体系，促进教师自主和谐发展
构建自主和谐课堂，促进学生幸福学习
课程引领，促学生自主和谐发展
实施“一三六”教学策略，打造自主高效课堂
学案导学，让课堂高效运行
家庭教育现状以及应对策略研究——家庭教育指导浅谈
“实施全程导学，促进教学双主体和谐发展”的研究
“自主和谐”教学法研究报告
班级自主和谐发展的研究
信息技术环境下学生自主和谐学习的探索与研究
“家校合作，促进学生自主和谐发展”的研究
弘扬中华优秀传统文化，筑牢自主和谐发展根基