潜心育人 静待花开

前言 **章 教学设计 关怀身边每一个伙伴 相亲相爱一家人 “赤橙黄绿青蓝紫”——当你产生情绪时 爱在我家，从我做起——践行《弟子规》主题班会设计 念亲情——与父母的沟通之道 我健康，我快乐 盛开的诚信花 网络社交，文明友善 有一种精神叫坚持 面对长辈的唠叨 和“阳光”约会 由理性爱国说起，看身边小事 我从来没有忘记对自己的承诺 第二章 教育案例 小结巴也能走上大讲台 躲避父母矛盾逃夜学生调适个案 改变也许就是再多一些坚持 “校园老大”变形记 从“火药桶”到“小绅士” 一次未遂的逃学事件 星星引路 代理班主任的“滋味” 与“好动”说再见 “品尝”交往的快乐 和厌学说“拜拜” 孩子回来了 来自公交总站的电话 身边无小事，处处是教育 我们生活在同一片蓝天下 “不高兴”成长记——“自我为中心”的孩子懂得了“推己及人” 爱是*好的教育——一个“成长困难学生”的教育过程 扔到怀里的作业本 都是手机惹的祸？ 特别的爱给特别的你 小邱，老师在乎你！ 抓契机的教育 从背对到面对 走出孤独的世界 给一片天，让改变悄然而来 转变也并不是很难的事 给他“搀扶”的力量 第三章 论文 “育人”是思想品德课的魂 让特教学生在体验感悟中健康成长——特殊教育学校学生教育心得 改变从爱开始——浅谈对于“学困生”的班主任日常管理工作 浅谈非智力型“成长困难学生”形成的原因及教育转化的策略 浅谈在面点专业教学中渗透协作精神培养的实践研究 巧借语文课堂 培育诚信之生 提升“独二代”小学生的人际交往能力 小学生诚信教育研究 以“动之以情”法提升学生情感认同度——基于七年级思想品德课的教学方法研究 开展“温馨教室”建设，促进学生自主发展 营建校园微环境 厚植道德教育土壤 用国球文化修复生活道德缺失的实践研究 中小学生生活道德缺失研究报告 自信乐学 拒绝厌学——基于初中随迁子女的厌学心理调适纠正的实践研究 附录 如切如磋 如琢如磨——上海市教师育德能力优化研究与实践实训基地工作总结 中小学“成长困难学生”生活道德缺失的预防、修复与培养的途径和方法研究 关于中小学生生活道德现状的调查分析报告