- ISBN:9787303223923
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:32开
- 页数:312
- 出版时间:2017-11-01
- 条形码:9787303223923 ; 978-7-303-22392-3
本书特色
本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。祝禧潜心于语文教学研究,大胆改革传统语文课堂教学,不断探索,勇于创新。文化语文主张教学中必须让学生充分地活动,创设一种令学生积极主动参与的语文学习活动环境。她从“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”入手,打破传统的师生间单向的授受关系,倡导“以活动促发展”、“以开放达和谐”、“以综合求共生”、“以文化为追求”的崭新语文教学理念,形成了自己独具特色的活动教学风格。经过一个周期的探索,一个开放而高效的活动化教学模式基本形成。
内容简介
本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。祝禧潜心于语文教学研究,大胆改革传统语文课堂教学,不断探索,勇于创新。文化语文主张教学中必须让学生充分地活动,创设一种令学生积极主动参与的语文学习活动环境。她从“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”入手,打破传统的师生间单向的授受关系,倡导“以活动促发展”、“以开放达和谐”、“以综合求共生”、“以文化为追求”的崭新语文教学理念,形成了自己独具特色的活动教学风格。经过一个周期的探索,一个开放而高效的活动化教学模式基本形成。
目录
作者简介
祝禧,1965年10月生。正不错教师,特级教师。江苏省人民教育家培养对象。现任江苏省海门市文化语文研究所所长。 代表论著有:《祝禧讲语文》《意象构建读出文学真美》《小学语文教学活动化研究》等。 研究成果获国家教育部首届基础教育教学很好成果二等奖,江苏省基础教育教学成果特等奖。
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