核心素养的中国表达

自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 001写在前面 用智慧的方式培育学生核心素养 011核心观点 核心素养的中国表达 017 **辑 核心素养：时代的主题核心素养：开启素质教育新阶段 003立德树人：核心素养的实质 010探索、建构新常态教育的育人模式 018核心素养之“核心” 028**品格与关键能力——对核心素养中道德价值的再认识 035核心素养的“根基性” 042关于学生发展核心素养的四句话 045 第二辑 核心素养，教育家告诉我们解放儿童：指南针的轴心——陶行知教育思想对核心素养培育的启示 049活教育：核心素养的摇篮——陈鹤琴教育思想对核心素养研究的启示 056不教之教：核心素养的教学实现方式——叶圣陶教育思想对核心素养培养、发展的启示 062童心母爱育新苗——斯霞教育思想对核心素养培育的启示 069情境教育：核心素养的发展范式——李吉林教育思想对学生发展核心素养培育的启示 075教育家的风格 082 第三辑 向上飞扬、向下沉潜核心素养与未来学校——兼论北京中学 091核心素养的召唤与校长的积极应答 098校长应是个领航者 102做个好教师 107儿童研究是教师“**专业” 113认识与发现儿童：教师的大智慧 121核心素养召唤下的学校课程改革 126语文教学中传统文化的创造性转化 134核心素养引导校本课程建设进入新阶段 141素养之光·跨界之美·主题之智——清华附小基于核心素养的“1 X课程”深度建构透视 145 第四辑 请学会改变请学会改变 155心视角与教育视界 157千年古树万年根 159把学校建在图书馆里 161核心价值照耀课程基地 163规范：课程开发应有的品质 165语文教学是教儿童学语文 168语文的高度 170汉字魔方课程范式的独特性与新品质 172向好、有氧：长成好大一棵树 175那些课堂中司空见惯的应答 177教师，做一个精神灿烂的人 180一个美术老师关于数学的故事 182接“地气”与接“天气” 184从哪开始学习，塔底还是塔尖？ 187我见其大 189 附录 儿童站立在学校正中央——成志路上，先生同行 191致 谢 203