这样爱你刚刚好.我的四年级孩子

　　《这样爱你刚刚好我的四年级孩子/新父母教材》：　　小桃和父母每年春节都会回老家过年。有一天，小桃跟小舅妈一起看电视。小舅妈为了跟小桃有话题，主动提出看动画频道，她记得去年小桃回来的时候说她*喜欢看××动画片。但小桃说：“您看××电视剧了吗？可好看了！”小舅妈知道小桃说的是一部正在热播的武侠玄幻剧，她问小桃：“这剧里有那么多人物，关系也很复杂，你看得明白吗？”小桃说她明白，并且立刻滔滔不绝地跟小舅妈分享：她觉得A特别帅，就是因为他才看的这部剧；B是A的对手，将来肯定会挑起这两个门派的战争……小舅妈觉得这一年不见，小桃明白了好多事啊，去年她还是个只盯着动画频道不动的三年级小孩，今年就能跟自己像大人一样地谈论电视剧了。　　孩子的观察水平有较大提高　　您如果仔细回想，会发现四年级的孩子在看一个东西或者一件事的时候，不再像小时候那样天马行空、漫无目的地看，而是集中到某一个他感兴趣的目标上，并且以此为基点进行有目的的观察和联想。　　马里兰大学巴尔的摩郡分校助理教授大卫·舒尔茨（Davidsehultz）在讲授《儿童发展心理学》时谈到一个研究成果：当问到“如果你有第三只眼睛，你会把它放在什么部位”时，9岁的孩子几乎异口同声地选择了额头或者眼周附近的区域范围，这说明他们在观察事物时会考虑事物理想的样子是什么，以及这件事发生的可能性，即他们会根据自己已有的经验和知识进行观察，并且思考事情的发展趋势。　　在案例中，小桃身上就体现了这个特点。她之所以能够看懂那部电视剧，是她把观察目标集中在了她喜欢的角色A上。尽管角色A并不是剧中的主角，但她以此为起点观察了与A相关的其他人物关系。四牵级孩子的观察能力有了较大进步，以前他们只是在看画面，现在他们会“看内容”了。　　对抽象内容的理解能力有所提升　　随着孩子长大，有的父母会有这样的疑问：当孩子更加关注现实时，他们的想象力是否就随之减退？儿童的天真就此消失了？其实并非完全如此。孩子的创造力和想象力的发展程度随着年级的升高稳定上升，到四年级时达到较高水平。也就是说，孩子依据事实进行想象和联想后，其思考的质量迈上了新的台阶，想象的根基更加牢固，能够理解的内容也越来越多。　　所以小舅妈认为四年级的小桃和三年级的小桃相比更像大人了，实际指的是小桃在思考过程中的逻辑、推理能力有了进步，通过思考对抽象的因果联系有了自己的判断。她能够理清较为复杂的电视剧中人物的关系，并且能以此预测帮派之间的争斗，跟低年级时只能理解相对简单、表面化的事物联系相比，理解能力有了提高。　　让孩子多观察、多思考、常记录　　孩子进入四年级后，无论是学习任务还是人际交往，都对其认知能力提出了较高要求。因此您可从以下几个方面进行把握。　　帮助孩子多角度观察事物　　带着思考观察不是对孩子提出刻意的思考要求，而是培养孩子形成提问和解答的意识。　　比如当碰到某种不认识的昆虫或植物时，您可以提醒孩子：“这有一种我从来没见过的花，快来看看！”当孩子和您一起观察的时候，您可以将观察的顺序或方法在提问中告诉孩子：“我觉得这跟咱家养的那盆花不同啊。你看，虽然花型看起来差不多，但是这个花的花萼形状跟咱家那个不一样；*重要的区别是这个花的叶子是有锯齿的，咱家那个没有……”这就是根据植物的构造进行观察的方法。　　……