包邮学前儿童数学教育

**章 学前儿童数学教育概述 **节 学前儿童数学教育的概念和意义 一、学前儿童数学教育的概念 二、学前儿童数学教育的意义 第二节 学前儿童的思维发展阶段和学习数学的特点 一、学前儿童思维发展阶段 二、学前儿童学习数学的特点 第三节 学前儿童数学教育的目标和内容 一、学前儿童数学教育的目标 二、学前儿童数学教育的内容 本章小结 思考与练习 第二章 学前儿童数学教育的途径与方法 **节 学前儿童数学教育的途径 一、专门的数学教育活动 二、渗透性的数学教育活动 第二节 学前儿童数学教育的方法 一、操作法 二、游戏法 三、讨论法 四、比较法 五、启发探索法 六、寻找法 七、讲解演示法 本章小结 思考与练习 第三章 学前儿童数学教育的设计与组织 **节 学前儿童数学集体教学活动的设计与组织 一、活动名称 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程 五、活动延伸 六、数学集体教学活动的注意事项 第二节 数学区角活动的设计与组织 一、区角活动环境的布置 二、区角活动材料的设计 三、数学区角活动的注意事项 本章小结 思考与练习 第四章 学前儿童集合概念的发展与教育 **节 集合的基础知识 一、集合的概念 二、集合元素的概念及特点 三、集合的表示法 四、集合之间的关系 第二节 学前儿童集合概念的发展 一、笼统知觉集合阶段 二、感知集合界限阶段 三、感知集合元素阶段 四、感知集合包含关系阶段 第三节 学前儿童感知集合的教育 一、学前儿童感知集合概念的教育要求 二、学前儿童感知集合概念的教育内容 本章小结 思考与练习 第五章 学前儿童数概念的发展与教育 **节 学前儿童计数技能的发展与教育 一、计数的基础知识 二、学前儿童计数技能的发展特点 三、学前儿童计数技能的教育 第二节 学前儿童基数概念和数字符号认识的发展与教育 一、基数和数字符号的基础知识 二、学前儿童基数概念和数字符号认识的发展特点 三、学前儿童基数概念和数字符号认识的教育 第三节 学前儿童序数和数序概念的发展与教育 一、序数和数序的基础知识 二、学前儿童序数与数序概念的发展特点 三、学前儿童序数和数序概念的教育 第四节 学前儿童数组成概念的发展与教育 一、数组成的基础知识 二、学前儿童数组成概念的发展特点 三、学前儿童数组成概念的教育 本章小结 思考与练习 第六章 学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育 **节 学前儿童10以内加减运算概念的发展与特点 一、10以内加减运算的基础知识 二、学前儿童加减运算能力的发展 三、学前儿童学习加减运算的特点 第二节 学前儿童10以内加减运算能力的教育 一、学前儿童10以内加减运算的教育要求 二、学前儿童10以内加减法运算的教育方法 三、学前儿童10以内加减法教育的注意事项 本章小结 思考与练习 第七章 学前儿童量概念的发展与教育 **节 学前儿童量概念的发展 一、量的基础知识 二、学前儿童量概念的发展特点 第二节 学前儿童量概念的教育 一、学前儿童量概念的教育要求 二、学前儿童量概念的教育方法 本章小结 思考与练习 第八章 学前儿童几何形体概念的发展与教育 **节 学前儿童几何形体概念的发展及年龄特点 一、几何形体的基础知识 二、学前儿童几何形体概念的发展 三、学前儿童认识几何形体的年龄特点 第二节 学前儿童几何形体概念的教育 一、学前儿童几何形体概念的教育要求 二、学前儿童几何形体概念的教育方法 本章小结 思考与练习 第九章 学前儿童时间与空间概念的发展与教育 **节 学前儿童时间概念的发展与教育 一、时间的基础知识 二、学前儿童时间概念的发展特点 三、学前儿童时间概念的教育 第二节 学前儿童空间概念的发展与教育 一、空间的基础知识 二、学前儿童空间概念的发展特点 三、学前儿童空间概念的教育 本章小结 思考与练习 第十章 学前儿童数学教育的评价 **节 学前儿童数学教育评价概述 一、学前儿童数学教育评价的含义 二、学前儿童数学教育评价的意义 三、学前儿童数学教育评价的内容 四、学前儿童数学教育评价的主体 五、学前儿童数学教育评价的类型 第二节 学前儿童数学教育评价的方法 一、观察法 二、测试法 三、临床法 四、档案袋评价法 五、作业分析法 六、访谈法 七、问卷法 本章小结 思考与练习