教联网时代-一场即将来临的教育变革

3的经济效应 第四章 生命成长：教联网时代的学习 **节 学习的新内涵：贴近生命的体验与成长 一、生成生命中有意义的互联 二、加强对复杂世界的模式识别能力 三、在互联中获得生命的体验与成长 第二节 多样化的学习体验：拓展创造的边界 一、基于项目的主动学习：在共享中学习和创造 二、基于个性化体验的学习：激发学习者的个性化创造 三、基于大数据的学习：构建个性化的智慧网络 第三节 群智发展成为共识：协同共享的学习生态圈 一、学习生态圈的互动共生与自然成长 二、学习生态圈中的协同共享机制 三、学习生态圈中资源的共建共享 第四节 终身学习：教联网时代的通行证 一、终身学习是教联网时代的必然要求 二、搭建衔接各种教育形式的终身学习立交桥 三、终身学习背景下的“学分银行”系统 第五章 意义互联：教联网时代的教学 **节 教学的新内涵：促进互联与生命成长 一、促进生成有意义的互联 二、培养个性化的认知模式和智慧网络 三、关注生命的成长与体验 第二节 教学过程信息化：教学智能管理与智慧决策 一、大数据采集：教学过程的信息化 二、大数据分析：教学的智能跟踪管理 三、大数据决策与控制：实时调整教学策略 第三节 互联为核心的教学设计：突出场景化教学 一、场景成为教联网时代教学的新入口 二、场景化教学呈现个性化的生命体验 三、场景化教学是学科与技术的深度融合 第四节 关注生命体验的教学方式：游戏化教学与研学旅行 一、寓教于乐：关注生命体验的教学方式 二、游戏化教学：表达和实现自我的教学 三、研学旅行：促进互联与生命体验的教学 第六章 面向未来：教联网时代与教育的未来 **节 未来的学校：共同体和生命成长的地方 一、提供个性化教育解决方案 二、满足多样化学习方式的需求 三、服务学生个性化成长的中心 四、成为学生生命成长的摇篮 第二节 未来的教师：学生的引路人和“灵魂的工程师” 一、教师的权利去中心化与教师为主体的结构解体 二、人工智能与机器人执教：教师职业消亡抑或转型？ 三、教师角色转型：以学生为中心的引路人和服务者 四、教师需要做一名拥抱新技术的终身学习者 第三节 未来的学生：释放本来就有的能力和天分 一、每一个学习者都是创造者 二、释放本来就有的能力和天分 三、面向未来的能力策略清单 第四节 未来的课程：有意义互联的载体与流动的媒介 一、面向未来且突出互联和交互能力 二、“世界是教材”与“生活是课本” 三、流动的课程与个性化定制课程 第七章 应对挑战：迎接教联网时代的到来 **节 面向未来的教育战略 一、未来教育制度的衔接：社会文明的进程与教育制度的“焦距” 二、未来教育的顶层设计：制定面向教联网时代的教育战略 三、未来教育的研究：成立面向教联网时代的教育发展与研究机构 四、探索个体学习的实践：适应未来的学习 第二节 重构教育治理体系 一、现行教育治理体系面临冲击 二、重构面向教联网时代的教育治理体系 第三节 教育的技术化与人文化发展 一、教联网时代：技术与教育相伴前行 二、技术化教育中存在的问题与挑战 三、关注学习者的人文化发展 第四节 信息安全与教育法治 一、教联网时代的信息安全 二、教育法治是教联网时代的需求 三、规范治理与政策法规建设 第五节 结语 参考文献