转型时期的农村教育发展研究

专题一 农村教育基本理论/001 论教育的产品属性及其判断标准/002 农村教育研究中的两个基本问题/007 关于完善农村义务教育管理体制的思考/012 农村教育定位：实践与反思/016 农村教育贫困的经济根源——利益集团的视角/023 提高农村教育质量关键在哪里/027 试论教育与技术引进的关系——湖北省英山县莲花村个案分析/029 对人力资本理论的一个验证——湖北省Y县“职教兴农模式”的调查与思考/035 应试教育的经济解释/040 农村学校教研贵在从实际出发/045 走出素质教育运作过程中的三个误区/046 专题二 农村教育资源配置/049 民族地区农村教师资源配置的困境与路径选择/050 农村中小学布局调整中的寄宿制学校分析——以广西荔浦县为个案/054 教学点在农村学校布局中的地位探析——基于中西部六省的实证分析/060 农村学校衰败的个案研究——以Y区S中学为例/066 农村教师继续教育状况调查——基于湖北省C市和Y县的个案分析/076 中职“免补政策”对农村家庭教育需求的影响分析——基于一项跨省区的田野调查/082 中小学教师聘任制的回顾与前瞻/088 中小学师资队伍综合化发展问题研究/093 教学点：何去何从——关于农村学校布局调整的一项质的研究/096 农村中小学布局调整过程中撤销教学点应注意的问题 ——基于中西部地区的调查研究/101 农村师资的困境与出路——基于Y县的个案分析/105 目录转型时期的农村教育发展研究 专题三 农村教育财政/111 简论教育投资的性质、特点及其负担原则/112 民族地区义务教育财政法制保障问题的思考/116 制度变迁视域下的农村义务教育财政监督研究/121 关于我国民族地区义务教育学校绩效工资的思考/127 一费制对贫困地区中小学的影响——以湖北省英山县为例/130 农村义务教育乱收费的根源、危害及治理 ——以湖北省Y县“一费制”执行情况为例/136 民族地区义务教育财政支出的绩效评价研究 ——基于湖北恩施土家族苗族自治州的调查/141 民族地区义务教育财政支出状况评析——以广西壮族自治区为例/150 民族地区义务教育经费保障机制实施状况研究/160 少数民族地区义务教育财政支出的问题与对策 ——基于湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县的个案/165 民族地区生源地助学贷款政策执行中的问题与对策 ——以湖北恩施土家族苗族自治州宣恩县为例/169 义务教育助贫政策的问题及对策——基于英县和隆县的个案分析/174 专题四 农村教育与社会流动/181 论“社会资本”在农村教师成长过程中的作用——以某中学校长为例/182 农村教育与农民的社会流动——基于英县的田野考察/187 大学高收费约束下的农户高等教育选择——Y县22户农民的访谈/196 发达地区农村家庭高等教育支付能力及需求意愿研究——基于浙江省的调查/203 双重约束下的农户高等教育选择——基于英县的个案分析/210 我国农民教育培训状况的文献综述/217 家庭背景对农村初中毕业生教育分流的影响分析/225 关于中小学人事制度改革问题的几点思考/235 专题五 农村留守儿童问题/239 她为何不读书了——对一例因贫困辍学个案的质性研究/240 经济发达地区农村留守儿童状况分析——以浙江省为例/246 罗霄山片区留守儿童义务教育的现状与思考——基于江西省S县的调查/252 农村地区留守儿童学校教育的现状与思考/258 农村留守儿童家庭教育的现状及社会干预/262 贫困地区农村家庭对高等教育的选择——基于T县的田野调查/267 初中生对普高和中职的需求调查及政策启示/272