成人教育传播研究:以媒介生态学为视角

绪论
**节 成人教育传播研究的背景
第二节 研究回眸与展望
**章 成人教育传播及其个性解读
**节 成人教育传播及其特异性
第二节 成人教育传播的构成要素及其个性
第三节 成人教育传播的基本模式与途径
第四节 成人教育传播的功能与价值维度
第五节 成人教育传播的动力机制
第六节 成人教育传播的沿革与阶段性
第七节 我国成人教育受众群体概览

第二章 成人教育传播的生态学透视
**节 教育传播的生态环境
第二节 成人教育传播生态解析
第三节 成人教育传播的生态系统

第三章 成人教育传播的环境因素
**节 相关制度与理论体系的建构
第二节 经济社会发展和公民完善自身的现实促动
第三节 文化建设和社会氛围的营造
第四节 国民教育传播体系的科学构建

第四章 我国成人教育传播生态失衡写真
**节 传播主体模糊，功能职责交叉
第二节 受众群体缺乏量化掌控，歧视和排斥现象严重
第三节 传播媒介杂居共生，融合不足，新媒体的负效应凸现
第四节 传播内容两极分化——普教化与随意化并存

第五章 我国成人教育传播生态失衡的原因诊断
**节 法规生产严重滞后
第二节 有效管理缺失
第三节 能量输入先天不足
第四节 逐利的社会风气形成的冲击
第五节 自身个性化建构不完善

第六章 追求成人教育传播效益的*大化
**节 传播观念的全方位更新
第二节 法制环境的完善
第三节 强化政府意识和行为，完善管理
第四节 营造适宜的社会氛围，构建科学的理论体系
第五节 建立科学的传播评估体系
第六节 促进传播的生活化和教育的学习化
第七节 寻求传播规模、效益和地域发展的平衡
第八节 理性应对新媒体的冲击

结语
参考文献
后记