理科篇-清华北大学霸的黄金学习法

　　《清华北大学霸的黄金学习法 理科篇》：　　从高一就开始规划自己的人生也许不少孩子在童年时期有和我一样的经历，总有人在我们小的时候就对我们说要考上清华北大，要成为对国家有用的人才。当时，对我说这些话*多的是我的爷爷奶奶。他们没有太多文化，但是知道文化是件重要且有用的东西；他们也不知道多少大学，但是知道清华北大是很好的学校。所以从我记得事情开始，在和爷爷奶奶吃饭的时候，总会听到他们说要好好学习，将来考上清华北大。小的时候不知天高地厚，我总是一口答应。等到上了初中，知道了成功与失败，我不敢满口答应了。但是，这件事情是扎在我的心里了——我要上清华。这也是我在人生意义上的**次重大规划。该怎么办才能上清华，是确定规划后的极其重要的问题。只是制定一个目标，绝对不能叫作规划。规划代表着发现范围内的问题，确定解决该问题的预期结果，确定该问题的解决方向，找出解决该问题的方法等。首先我发现了清华北大在机会、资源、能力提升等方面的优势，弄清楚了我现在的学习状况。我希望我可以考上清华、北大，前提是先考上好的高中，后考上好的大学，那么我需要在上课的时候更加认真，在学校和家中合理分配时间，认真地完成作业和考试，并培养自己各方面的能力。我保证，小学的我肯定没能把这些事情都想全，但是在我模糊的印象里，我很把考大学这件事当回事儿，还去问过数学老师。规划与未来职业探索心理学的很多实验都表明，没有目标的人比有目标的人更容易失败。但是同时也指出，有目标但没有反馈的人比有目标有反馈的人更容易失败。有目标、有反馈意味着这种规划是一种动态的规划，而不是一成不变的、静态的。对规划的合理调整或者对规划中的部分目标的调整是必要的。人生规划需要动态有机。高二的暑假里，我**次被一件事情烦恼了很久，那就是未来的职业规划。衡中给我们每个学生都发了一个册子，里面需要填写自己对未来职业的考虑，但是在当时我根本不知道该做什么。回头想想看，小学的时候目标是上我们市里*好的初中，初中的规划是要上衡中，高中的规划又是要上清华，突然要让我考虑我的一生要做什么，我有点发慌。当时没有什么好办法，只能和家人一起好好研究，*终选择了两个大方向：科学研究和建筑设计。抛开我的*终选择不谈，这一次的未来职业规划确实让我从一股脑儿的学习状态里面好好思考了一下，想了想自己的学习状态，自己的兴趣爱好，自己的长处与短处，自己的资源与环境。这次思考起码让我明白了两件事：“我真正喜欢的是什么”和“我为了达成这个目标需要什么样的努力”。　　人生规划是一个比较大的概念。我认为，在上学期间，我们的规划大多基于学习目标与生活目标。每个学生都会对学习和生活有一定的期待，这些期待可能有比较大、达成时间比较长或者比较笼统的，也有比较小、比较具体、很快可以实现的。将这些目标按照完成的时间分类，就会形成一个目标时间线。在这条时间线上，随着小目标完成的积累，我们正慢慢接近大目标。在和一位企业领导者聊过天后，我发现小目标、大目标和人生目标应该有不同的明确程度。整个人生规划中，小目标要极端明确，比如今天我要完成什么任务、看什么书等；大目标要方向清晰，，比如我将要学文科还是理科、考什么大学、学什么专业、是否要去竞赛等；人生目标要更广阔一些，不能太过局限，比如我希望在今后的生活中从事设计类的工作，但具体是什么工作可能还有很多的变化。　　整体规划、模块目标与小目标　　整体规划是一个比较大的概念，它要求人们整合各种方面的信息。而在中学时期，我认为*主要的整体规划还不是你对未来职业的探索，而是想去什么大学，想学什么专业，想通过高考、竞赛还是特长达到你的目标。比起未来职业的探索，这些内容的动向变化更少一些，也更容易确定一些。容易确定就代表着能够激发我们更高的执行力。　　与执行力紧密相连的便是规划中的一个个小目标，也就是我们在脑子里记的或者在计划本上写的那些项目。在中学时期，每天都会面临繁多的作业和任务。　　……