幼儿快乐数学活动指导手册

　　活动1收拾物品（分类计数）　　活动目标　　1.能将物体分类整理，并用数字表示物体的数量。　　2.巩固对10以内数的认识和对数字实际意义的理解。　　3.懂得要养成将玩具等材料分类收拾、整理的习惯。　　活动准备　　经验准备：幼儿进行过分类活动，认识10以内数字的字形、了解数字的实际意义。　　物质准备：　　［教具］玩具汽车10个、玩具小熊9个、玩具娃娃8个，纸盒3个，汽车、小熊、娃娃的标记（应与教具中的物品外形一致）各1张，“8”“9”“10”的贴纸各1张，“8”“9”“10”的数字卡各1张。　　［学具］配套用书《幼儿快乐数学》第1页“收拾物品”、第2页“收拾运动器械”，贴纸“收拾物品”，笔。　　活动过程　　一、提出活动任务，学习分类收拾玩具　　1说说解决收拾玩具的办法。　　（1）教师：“大班的华华明天要当值日生，可他有一件烦恼的事，你们愿意帮他解决吗？”引出收拾玩具的任务，激发幼儿参与活动的兴趣。　　（2）出示教具。教师：“华华明天的任务是把玩具收拾到纸盒里，可是玩具太多了，他不知道该怎么收拾，你们可以帮帮他吗？”引导幼儿仔细观察，说一说桌上有玩具汽车、玩具小熊、玩具娃娃、纸盒；鼓励幼儿根据观察到的情况介绍自己想到的收拾方法，如将相同种类的玩具收拾到一个纸盒中。　　2收拾整理玩具，并用数字表示数量。　　（1）教师：“纸盒里放什么玩具呢？怎么让别人知道这个纸盒里是什么玩具呢？”引导幼儿迁移分类的经验，提出在纸盒上用玩具标记表示里面的玩具的解决方法；出示汽车、小熊、娃娃标记，引导幼儿将标记贴在纸盒上，并鼓励个别幼儿将玩具分类收拾到纸盒里。　　（2）教师：“华华想让小朋友一看就知道每个纸盒里有几个玩具，可以怎么办？”鼓励幼儿迁移用数字表示物体数量的经验，在纸盒上贴上相应数字的贴纸。　　（3）出示数字卡，请个别幼儿选择相应的数字卡表示每个纸盒里玩具的数量；引导幼儿说一说选择的数字是几、数字像什么、可以表示什么、贴在纸盒上表示什么意思……　　（4）鼓励幼儿看着标记，说一说每个纸盒里所装的玩具是什么及其数量。　　二、操作《幼儿快乐数学》，复习对数字实际意义的理解　　1了解操作内容。　　教师：“现在华华知道怎么收拾玩具了。他还想去试着收拾其他东西，我们跟他一起去，好吗？”请幼儿打开《幼儿快乐数学》第1页“收拾物品”、第2页“收拾运动器械”，观察画面，了解操作内容。　　“收拾物品”：请你先按积木柜上的标记，将相应形状的积木贴纸贴在柜子里；然后按大小标记将图书贴纸贴在相应的书架上；*后取出数字贴纸贴在右边白色的方框里，表示积木和图书的数量。　　“收拾运动器械”：请根据球车上的数字和球车里皮球的数量，想一想还可以再放几个皮球，在球车里添画上相应数量的皮球。别忘记了，还要根据挂绳杆上的数字补充出相应数量的跳绳。　　2幼儿操作，教师观察指导。　　（1）鼓励幼儿独立完成所有的操作，引导操作有困难的幼儿能正确地将数字和数量对应，复习对数字实际意义的理解。　　（2）提醒幼儿边操作边讲述，自己检查正误。　　三、分享交流，养成收拾整理的习惯　　1展示幼儿的操作结果，师幼共同说一说每项操作活动的过程及其结果，表扬在活动中独立、专心操作的幼儿。　　2鼓励幼儿在日常生活中将自己的玩具、学习用品等分类收拾、整理。　　活动延伸　　活动结束后可请幼儿（或值日生）协助收拾、整理本活动中的学具，并分类归放到相应的位置。　　活动建议　　活动变式　　1环节“一”中，教师可以根据班级实际情况，提供其他真实的玩具、篓子和相应的标记、数字卡等导入，激发幼儿参与活动的兴趣。　　2环节“二”中，安排的操作内容是《幼儿快乐数学》中相关的内容，教师可根据班级幼儿的实际情况决定是让幼儿完成全部的操作还是完成其中某几项的操作。　　3环节“三”中的评价，教师也可以根据幼儿在操作中实际遇到的困难进行调整。　　观察指导　　环节“一”中，“引导幼儿说一说选择的数字是几、数字像什么、可以表示什么、贴在纸盒上表示什么意思”此环节的设置起到了承上启下的作用。通过这个过程，幼儿复习了在中班所认识、理解的数字，同时对数字字形的再巩固为接下来学写数字奠定基础。　　教师出示数字卡时，可以将数字卡平铺在桌面上，请幼儿上来拿取需要的数字卡展示在黑板上。教师可以在物品数量上进行设计，提供幼儿易认错的数字，如数字“3”“5”“6”“9”等。通过幼儿的拿、放，可以直观地了解幼儿是否对该数字的字形、方位等有了较为准确的认识。如果幼儿拿错了或放反了，教师则可以加强对该数字字形的认识，同时在日常生活和区域游戏中增加相关认识数字的活动，多方位地引导幼儿正确认识1~10的数字。　　领域渗透　　【健康领域】可在摆放运动器械的位置上张贴一些器械标记，对于一些固定数量的器械还可以在器械标记旁边张贴数字卡，鼓励每天的值日生按器械标记和数字卡收拾、整理使用过的运动器械。　　区域活动　　收 拾 彩 笔　　目标　　能根据彩笔的种类进行分类整理，并用数字表示每种彩笔的数量。　　准备　　各种各样彩笔（粗的、细的、长的、短的水彩笔），“1~10”的数字卡，篓子若干。　　玩法　　1将相同的彩笔放置在一个篓子里。　　2清点每个篓子里彩笔的数量，为每个篓子里的彩笔做标记，并匹配数字卡。　　日常生活　　1可引导幼儿为班级中有固定位置的物体画标记，并粘贴在相应位置上。如果物体有固定数量，也可以制作数字卡粘贴表示。鼓励幼儿平时按标记收拾、整理物品，养成良好的习惯。　　2可建议家长在日常生活中为幼儿提供自己动手整理的机会，并鼓励幼儿将使用过的玩具等物品分类整理。如果物体数量较适宜，可引导幼儿制作数字卡或圆点卡表示。　　3可建议家长在收拾、整理物品时，邀请幼儿当小助手，让幼儿在实践中体验分类活动在生活中的运用，感受其为人们生活带来的方便，感受数学的实用性。　　教师宝典　　本活动中怎样有重点地观察、指导幼儿？　　这是大班上学期**次数学活动，其内容主要是对中班数学活动的复习，又是为接下来的大班数学活动奠定基础。活动内容并不复杂，似乎对幼儿的挑战性也不高。那么，在这样的活动中，教师应怎样观察、指导幼儿呢？首先，要关注幼儿的学习兴趣，了解经过一个暑期的放松，幼儿是否适应了幼儿园的活动，能否主动地参与讨论和操作。其次，要观察幼儿对活动规则、要求的理解和掌握，这一点也反映了幼儿倾听习惯等学习品质的发展。再次，要关注幼儿对数字的认识和理解，这一点在本活动建议的“观察指导”部分已详细讲述。*后，仍然要关注幼儿的语言表述。虽然从小班开始就要求幼儿“边做边讲”，但是到了大班仍不能放松要求，通过语言讲述可以帮助幼儿检查自己的操作，同时也能帮助幼儿将外显的操作内化成自己的经验，达到主动建构的目的。　　……