中国教育活动通史中国教育活动通史(第6卷)

导言 **章 晚清教育政策的调整及其实施过程 **节 晚清教育政策调整的背景 一、“*强大”的国家与“*文明”的国家遭遇 二、中国走向世界 三、介于东西方文化之间的传教士与买办 第二节 晚清教育政策的调整及实施 一、教育政策的调整 二、“中体西用”政策的实施 第二章 传统教育的衰落与整顿 **节 传统教育的特点 一、以满足皇权统治需要为教育的目标定位 二、视教育为教化，以维护等级秩序 三、以儒家典籍为知识来源，确定共同的思想观念与行为规范 四、以科举制度为教育发展的制度保障 五、将功名利禄作为调动士子接受教育的激励因素 六、以文字狱实现对士人的彻底控制 第二节 对传统官学教育的批判与整顿 一、来自士人的针砭 二、太平天国运动对传统教育扫荡式的冲击 三、复古式的教育整顿 四、维持性：传统教育衰落的根源 第三节 传统书院的衰落与复建 一、书院在复兴中的衰落 二、教会书院的出现与发展 三、中国人自办的新式书院及其发展 四、传统书院的缓慢变革以及改制失败 第四节 科举教育及其后果 一、科举考试程式 二、科举教育的实质及其引发的后果 第三章 新式学堂的教育活动 **节 日常管理活动 一、洋务学堂的日常管理 二、维新运动到清末新政期间的学堂管理 第二节 教学组织形式 一、以“西”辅“中”：教学思想中的“中体西用 二、分年、分级、分科课程教学：新式教育制度的实施 三、班级授课制的实践 第三节 日常教学活动 一、从臣子到臣民：教学培养目标的变迁 二、”中西并重“”以西为主“：洋务学堂的教学活动 三、从思想启蒙到精神陶冶：维新运动到清末新政时期的 教学活动 第四节 师生的日常活动 一、日趋多元的日常活动 二、文体活动的丰富与发展 三、新型师生关系的萌生 第五节 学生的社会活动及心理变化 一、学生的社会活动 二、对西方观念与态度的改变 三、观念变革引起的心理变化 第四章 教会学校的教育活动 **节 日常教学活动 一、教会学校早期的教学活动 二、19世纪末20世纪初教会学校的日常教学活动 第二节 日常管理活动 一、教会学校的管理机构 二、教会学校的日常管理内容 三、严格高效的管理 第三节 宗教教育活动 一、专门的教会传道学校 二、教会大学的神科 三、其他教会学校或大学普通系科 第四节 学生社团活动 一、晚清时期教会学校的社团活动 二、教会学校学生社团活动的教育价值 第五节 社会教育活动 一、教会组织的社会教育活动 二、传教士从事的社会教育活动 …… 第五章 家族教育活动 第六章 社会教育活动 第七章 少数民族教育活动 第八章 留学教育活动 结语 参考文献