中国中小学书法教育研究

绪论 **章 我国中小学书法教育的现状 **节 课程开设情况 第二节 教材使用情况 第三节 教师配备情况 一 做好书法教师的培训和培养工作 二 做好书法教育教学研究工作 三 *大范围地聘请书法教师 第四节 教学设施与投人情况 第五节 教学效果评价 第二章 我国中小学书法教育的目标要求 **节 如何理解我国中小学书法教育的基本理念 一 中小学书法教育基本理念的定位 二 中小学书法教育的基本理念之一：面向全体 三 中小学书法教育的基本理念之二：硬笔与毛笔兼修 四 中小学书法教育的基本理念之三：遵循规范而关注个性 五 中小学书法教育的基本理念之四：提高书写技能与文化素养 第二节 如何理解中小学书法教育的总体目标 一 中小学书法教育目标中的书写层次 二 中小学书法教育目标中的审美层次 三 中小学书法教育目标中的品格层次 第三节 硬笔学习的目标与内容 一 硬笔学习的目标 二 硬笔学习的内容 第四节 毛笔学习的目标与内容 一 小学3—4年级阶段毛笔书法的学习内容与要求 二 小学5—6年级阶段毛笔书法的学习内容与要求 三 初中阶段毛笔书法的学习内容与要求 四 高中阶段毛笔书法的学习内容与要求 小结 第三章 古代蒙学书法教育对当代小学书法教育的启示 **节 我国古代蒙学书法教育状况 一 古代蒙学书法教育的发展简况 二 古代蒙学书法教育的特点 第二节 古代蒙学书法教育对当代小学书法教育的启示 一 教学方法的启示 二 学书次第的启示 三 评价机制的启示 第三节 受古代蒙学书法教育的启示，当代小学书法教育的发展设想 一 教学内容的设想 二 教学方法的设想 三 课程设置的设想 四 评价机制的设想 第四章 小学生书法学习心理 **节 书法学习与小学生心理发展的关系 一 书法学习与小学生心理发展关系概述 二 小学生书法学习与学业成绩、问题行为的调查分析 第二节 小学生书法学习的信息加工过程 一 小学生感知、记忆发展特点与书法学习特点的契合 二 小学生思维发展特点与书法学习特点的契合 第三节 小学生书法学习的行为调节过程 一 小学生书法学习的需要与动机分析 二 小学生书法学习兴趣分析 三 小学生书法学习中的情绪情感分析 第四节 基于小学生书法学习心理的教学启示 一 信息加工视野中的书法教学启示 二 行为调节视野中的书法教学启示 三 镜像神经元视野中的书法教学启示 小结 第五章 小学书法教育中的书写技能教学及教学设计 第六章 小学书法审美教育内容分析 第七章 初中书法教育中的书法技能内容 第八章 初中书法技能之外的教学内容 第九章 生本教育理念下的初中书法教学方法探究 第十章 中小学书法教师的素质 第十一章 中小学书法教育评价的原则和方式 主要参考文献 后记