审思与重构:解读高等教育的性别符码

导言：对高等教育的“另类”解读
**节女性主义与高等教育
一、从高等教育中的“性别问题”到女性主义视野中的高等
教育问题
二、女性主义与中国社会及中国高等教育
第二节文献探讨
一、文献的选择与构成
二、文献综述
三、文献评论
第三节本论著的研究视角、框架及方法
一、研究视角
二、研究框架与方法
**章女性·知识·话语——女性主义认识论
**节女性主义与女性主义学术
一、女性主义界说
二、女性主义学术及其核心范畴“社会性别”
三、相关概念的界定与辨析
第二节女性主义认识论的内涵及其对传统认识论的批判
一、女性主义认识论的内涵
二、女性主义认识论对传统认识论的批判
第三节重建的策略：女性主义的认识论构想
一、女性主义认识论的三种形式
二、女性主义的认知构想
第四节对女性主义认识论的评价
一、女性主义认识论学术内部的争议
二、女性主义认识论对外部批评的回应：为女性主义认识论辩护

三、总体评价
第二章高等教育与女性的疏离
**节女性在高等教育中的存在状态
一、高等教育中的“缺席者”
二、高等教育中的“失语者”
三、高等教育中的“批判者”
第二节男权文化的解释方式
一、基于生物决定论为基础的本质主义解释
二、基于理性为基础的社会决定论的男性中心解释
第三节女性主义的解释方式
一、重新定义“女性”
二、重新审读“高等教育”
第三章“高深学问”与性别
**节社会性别制度
一、社会性别制度的提出
二、社会性别制度
第二节女性与“高深学问”的悖论
一、“高深学问”观念的性别分析
二、“高深学问”建构的性别分析
三、“高深学问”主要论题的性别分析
四、“高深学问”研究方法论的性别分析
第三节经典文本的性别解读：卢梭的《爱弥尔》
一、自然的女人：《爱弥尔》中的社会性别定位
二、插花的女人：《爱弥尔》中女性的存在状态
第四章学科与性别
**节学科制度及其性别立场
一、学科的内涵
二、学科制度化及其性别意识形态
三、解读“男性学科”与“女性学科”
第二节女性主义对学科的反思与重构
一、女性主义对学科建构主体的反思
二、女性主义对学科分类、学科价值分层的反思
三、女性主义对学科重构的尝试——在学科化与跨学科、非学科
之间
第三节“女性学”跨学科的组织策略及其启示
一、“多学科”与“跨学科”
二、西方女性学发展的组织策略与困境
三、中国女性学学科发展的组织策略
四、女性学对大学跨学科组织实践的启示
第五章课程与性别
**节作为性别文本的课程
一、背景知识
二、课程及其话语的性别分析
第二节女性主义对课程文化的认识论批判
一、对课程来源“男性经验中心”的批判
二、对课程性质“客观主义”的批判
三、对课程研究 中“实证主义”的批判
第三节女性学与大学课程改革
一、女性学——女性主义课程重构的尝试
二、中国的女性学课程：知识的建构与传承
第六章教学与性别
**节传统教学论与性别
一、传统教学论的基本特征及其性别立场
二、女性主义对传统教学论的批判
第二节女性主义教学论与大学教学改革
一、女性主义教学论的内涵及其核心概念
二、女性主义教学论的理念、基本原则与教学策略
三、女性的学习与认知方式
四、女性主义教学论面临的挑战
第三节一个女性主义教学法的案例分析
一、经济学课堂中的女性主义教学法
二、思考与讨论
结语：在路上
参考文献
后记