坚守与吸纳

**章 走向地球村：营造人类共同的家园 **节 全球化——国际理解教育的由来 一、时代背景 二、方针及标准 第二节 他山石——国际理解教育的域外经验 一、日韩等东亚国家的国际理解教育研究实践综述 二、欧美等国家国际理解教育研究实践综述 第三节 中国梦——国际理解教育的本土实践 一、孕育国际理解教育本土实践的土壤 二、国际理解教育的本土探索 三、国际理解教育的反思与创新 第二章 百年新起点：顺应未来社会的需要 **节 明晰“国际理解教育”新内涵 一、“国际理解教育”的基本概念 二、“国际理解教育”的核心内涵 三、“国际理解教育”的关键词梳理 第二节 寻找“国际理解教育”新起点 一、从生存环境中寻找“国际理解教育”的起点：“我是谁？” 二、从文化根基的土壤上确立“我以怎样的姿态走向世界？” 三、坚守与吸纳——“国际理解教育”的主旋律 第三节 打造“国际理解教育”新生态 一、成长四季：基于时间的生命成长 二、七彩童年：基于空间的生命实践 第四节 创建“国际理解教育”新资源 一、“国际理解教育”的教师资源 二、“国际理解教育”的课程资源 三、“国际理解教育”的专家资源 第三章 育人新架构：为了每个生命的成长 **节 国际理解教育课程的开发路径 一、国家课程的二度开发 二、学校课程的自主开发 三、海外课程的本土融通 第二节 国际理解教育课程的目标定位 一、国际理解教育课程的理念支撑 二、国际理解教育课程的建构模型 三、国际理解教育课程的育人目标 第三节 国际理解教育课程的“五要素” 一、课程理念 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施 五、课程评价 第四章 推进新路径：打通课程内外的勾连 **节 学科渗透为普及 一、学科文本的内涵挖掘 二、教学内容的有机拓展 三、艺科课程的课外延伸 第二节 专题教育求深化 一、民族精神的传承 二、海外课程的吸纳 第三节 主题活动重体验 一、主题庆典仪式 二、国际文化体验节 三、中外姊妹校互访活动 四、海外课堂体验活动 第五章 聚焦新素养：推进多元立体的评价 **节 评价理念与指标 一、评价理念 二、评价体系 三、评价指标 第二节 评价原则与方法 一、评价原则 二、测评方法 第三节 实施评价及分析 一、测评案例 二、问卷调研案例 第六章 校园新景观：营建和美校园之魅 一、校园十景 二、爸爸的书架 三、午间“微社团” 四、校园学生电视台 第七章 成长新故事：点亮生命成长之光 一、在明礼强行中习规则礼仪 二、在文化传承中强民族精神 三、在探索创新中育科学素质 四、在多元舞台中修人文素养 主要参考文献 后记