叶圣陶散文

本书特色

名家推荐： 经典名篇是人类思想智慧和审美感受的结晶，人民文学出版社在中外经典的整理、译介和出版上有着卓越贡献和值得信赖的品质，“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”同样如此。 ——著名作家 王蒙 我这些年是提倡让中小学生“海量阅读”的。要给孩子自由阅读的空间，也可以读些“闲书”，这样才能培养兴趣。人民文学出版社这套书品种齐全、版本可靠、质量上乘，非常适合学生阅读。 ——北京大学教授、教育部统编义务教育语文教科书总主编 温儒敏 作为专业的文学出版社，人民文学出版社的这套“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”书目完整而全面，在古典名著、外国作品的整理和译介上，也都采用了*家的大师底本，值得推荐！ ——著名作家、北京大学教授 曹文轩 统编语文教科书陆续使用后，文学阅读在中小学教育中的地位空前提高。人民文学出版社这套书紧扣统编教材的内容，充分照顾到了学生拓展阅读的需要，内容丰富，结构合理，是一套理想的语文读本。 ——中国教育政策研究院副院长、新教育实验发起人 朱永新 “教育部统编《语文》推荐阅读丛书”紧密对接语文教学的新动态，对提升孩子的语文素养及审美能力，形成正确的价值观，均大有裨益。 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长 顾之川 这套书不仅有典范文本，还将“知识链接”与导读内容精心组合，为学生更充分、深刻地理解作品及做进一步思考和讨论，提供了必要指引，是中小学生阅读经典的上佳之选。 ——中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长、 教育部教师司教师培训专家 苏立康 名人推荐（专业书评）： 《左传》说不朽有三种，居D一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶老总当排在*前列。何以这样说？有大道理证。中国读书人的（指导行为的）思想，汉魏以后不出三个大圈圈，儒道释。掺和的情况很复杂，有的人儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半释；有的人达则儒，穷则修道（或道或释的道）；等等。叶老则不掺和，是单一的讲修齐治平的儒；或者更具体一些说，是名副其实的“躬行君子，则吾未之有得”的躬行君子。 ——张中行《叶圣陶》，张中行著：《负暄续话》，黑龙江人民出版社1990年版，第299—300页。 叶绍钧的《五月卅一日急雨中》，郑振铎关于五卅的诗文，就是很好的例。如果我们把这一篇小品文看了以后，再回顾前期的几篇作品，它的发展的途径是显然的。约略的说，是从反封建的重心移到反帝国主义的重心，从激昂的反抗到相对的肉搏，从对现状的不满到愤怒的抨击，从个人主义的观点，到反个人主义的立场。 ——阿英：《〈现代十六家小品〉序》，《现代十六家小品〉》，光明书局1935年版。 叶绍钧风格谨严，思想每把握住现实，所以他所写的，不问是小说，是散文，都令人有脚踏实地，造次不苟的感触。所作的散文虽则不多，而他特有的风致，却早在短短的几篇文字里具备了：我以为一般的高中学生，要取作散文的模范，当以叶绍钧氏的作品*为适当。 —— 郁达夫：《中国新文学大系·散文二集〈导言〉》，《中国新文学大系·散文二集》，上海良友图书印刷公司1935年版。 叶（圣陶）氏自己的文字，结构谨严，针缕绵密，无一懈笔，无一冗词，沉着痛快，惬心贵当，既不是旧有白话文的调子，也不是欧化文学的调子，却是一种特创的风格，一见便知道是由一个斫轮老手笔下写出来的。这实在是散文中*高的典型，创作中*正当的轨范。 ——苏雪林：《俞平伯和他几个朋友的散文》，《青年界》第7卷第1号，1935年3月。

内容简介

在民国老课本以及新中国成立以来的语文教材中，叶圣陶作品一直是被选收的对象。哥伦比亚大学夏志清教授认为叶圣陶在新文学作家中“是很经得起时间考验的一位”。叶圣陶《没有秋虫的地方》《藕与莼菜》等等名篇尽收在《叶圣陶散文（经典名作口碑版本）》中。此次收入“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”，书前配有“导读”，书后附“知识链接”，以给读者以必要指引和知识的积累。

节选

作者简介

叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代杰出的作家、教育家、出版家，“很好的语言艺术家”。先后任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。
叶圣陶是“五四”新文化运动的先驱者，也是五四时期除鲁迅之外很重要的现实主义小说家。他还发现、培养和举荐过巴金、丁玲、戴望舒等一批青年作者。
叶圣陶在中国儿童文学领域，尤其是童话领域具有突出贡献。他创作了中国现代首部专为儿童而写的童话集《稻草人》，被鲁迅称赞为“给中国童话开了一条自己创作的路”。他的作品《古代英雄的石像》《爬山虎的脚》《稻草人》《光明的世界》《小小的船》等被选入中小学生语文课本。
叶圣陶亲自编写过有名的初等小学国语教材《开明国语课本》，编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著，对中国儿童的成长和教育付出了巨大的心血。