融合教育教材教法

**章 融合班介绍
**节 理论架构
第二节 实验重点
第三节 融合班的特色
第四节 融合班参观者的看法
第五节 三分之一融合教育实验的建议
第六节 教师访谈

第二章 教导独立学习的策略
**节 做笔记
第二节 增进课文理解的策略
第三节 曼陀罗Memo思考法（九官格）
第四节 学习日志
第五节 自主学习计划表
第六节 概念图
第七节 制作学习指引
第八节 人事地策略
第九节 阅读前准备策略
第十节 图示法
第十一节 提供学生反馈

第三章 多层次教学
**节 何谓多层次教学
第二节 制定多层次教学目标
第三节 使用多层次目标调整课程
第四节 多层次教学教案
第五节 教师访谈

第四章 主题教学
**节 制定主题
第二节 主题网络图的建构
第三节 主题教学活动
第四节 主题教学计划：各科教学整合在同一个主题
第五节 多元智能多层次教学
第六节 主题教学的评估
第七节 主题报告

第五章 全语文教学
**节 全语文的原则
第二节 全语文教学的步骤
第三节 阅读理解
第四节 教师访谈

第六章 合作学习在融合班的应用
**节 合作学习的要素
第二节 合作学习与竞争、个别学习的比较
第三节 合作学习实施策略
第四节 如何组成合作小组
第五节 合作学习的评估
第六节 合作学习课程范例
第七节 教师访谈

第七章 角落教学
**节 角落的设置
第二节 角落设立须知
第三节 实施自我管理系统
第四节 角落计划
第五节 角落课程范例——语文角
第六节 教师访谈

第八章 活动教学
**节 活动本位教学的定义
第二节 统合式活动设计
第三节 将特殊学生目标融人活动流程
第四节 教师访谈

第九章 语文教学调整
**节 阅读
第二节 书写与写作
第三节 语文教学重点及特色
第四节 语文课程调整
第五节 教师访谈

第十章 数学教学调整
**节 数学的要素
第二节 特殊学生如何学数学
第三节 数学调整范例
第四节 数学调整教学教案
第五节 教师访谈

第十一章 社会及自然教学调整
**节 社会课重点
第二节 社会课教学调整策略
第三节 社会课单元课程调整计划
第四节 在普通班执行社会课个别化教育计划
第五节 自然课教学调整
第六节 社会课教师访谈
第七节 自然课教师访谈

第十二章 学习单调整
**节 学习单的类型
第二节 编制学习单常用的策略
第三节 教师访谈

第十三章 作业调整
**节 作业安排
第二节 特殊学生的作业
第三节 作业调整
第四节 教师访谈

参考文献
作者简介