学前儿童心理学

**章 绪 论 **节 学前儿童心理学概述 一、学前儿童心理学的研究对象和任务 二、个体的心理发展 第二节 学前儿童心理学研究方法 一、实证研究法 二、理论研究法第二章 儿童心理发展的生物学基础 **节 遗传及其机制 一、遗传现象 二、遗传的作用 第二节 大脑的结构和机能 一、大脑的结构与发展 二、大脑机能的发展 第三节 胎内环境 一、胎内环境的特殊性 二、影响胎内环境的因素第三章 学前儿童心理过程 **节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述 二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童记忆的发展 四、学前儿童思维的发展 第二节 学前儿童情感的发展 一、情感的概述 二、学前儿童情绪的发生 三、学前儿童的情绪理解和情绪控制第四章 学前儿童的社会化 **节 学前儿童语言的发展 一、前语言的交流 二、学前儿童口语的发展 三、学前儿童语言的交际功能 四、语言获得理论 第二节 学前儿童的亲子关系 一、婴儿期的依恋 二、依恋的发展 三、依恋的类型及其形成原因 四、早期依恋对后期行为的影响 第三节 学前儿童的同伴关系 一、同伴关系的性质 二、同伴关系的功能 三、同伴关系发展的趋势 四、影响儿童同伴交往的因素 第四节 学前儿童的社会行为 一、儿童的亲社会行为 二、儿童的攻击性行为 三、儿童的道德发展第五章 活动中的学前儿童心理发展 **节 音乐活动中的学前儿童心理发展 一、学前儿童音乐感知能力的发展 二、学前儿童音乐表现能力的发展 三、学前儿童音乐欣赏能力的发展 第二节 美术活动中学前儿童的心理发展 一、学前儿童绘画能力的发展 二、学前儿童美术欣赏能力的发展 第三节 游戏活动中学前儿童的心理发展 一、游戏活动中学前儿童的心理特点 二、学前儿童游戏的发展第六章 学前儿童个性有关因素的发展 **节 学前儿童的气质 一、气质的概述 二、儿童气质的类型和表现 第二节 学前儿童的性格 一、性格的概述 二、学前儿童性格特征 第三节 学前儿童的自我意识 一、自我意识概述 二、学前儿童自我意识的发展 第四节学前儿童的性别化 一、儿童的性别差异 二、儿童的性别概念和性别角色第七章 儿童心理发展理论 **节 环境取向的发展理论 一、华生的行为主义 二、斯金纳的操作行为主义 三、班杜拉的社会学习理论 四、对行为主义发展理论的评析 第二节 生物取向的发展理论 一、遗传作用的重要性 二、发展的原则 三、育儿观念 四、对成熟势力学说的评析 第三节 相互作用取向的发展理论 一、儿童认知中的自我中心 二、语言与儿童思维的关系 三、教育对儿童思维发展的影响 四、对皮亚杰认知发展理论的评析 第四节 社会文化历史取向的发展理论 一、心理发展观 二、教学与发展的关系 三、对维果茨基的心理发展理论的评析