职校生心理和谐与幸福教育策略

本书特色

职校生心理和谐与幸福教育是现今职业学校所追求的目标及努力方向，也必将成为整个社会所要关注的焦点。 通过幸福教育策略的实施，可以帮助当代职校生走出过去的学习阴霾和心灵阴影，平稳地走出青春成长的沼泽地。该书帮助职校生更加积极自主地走向成功、走近幸福。

内容简介

关注职校生心理和谐已经成为共识，实现这一目标更需要教育智慧、策略和实践。作为应试教育背景下分流出来的职校生，无论中考还是高考都与好成绩、“好学生”无缘，在选择学校、选择专业、选择发展等方面缺乏主动性，显得无奈无助。职校学习生涯是他们华丽转身的契机，提升综合职业素养显得尤其重要，就好比人的另一只翅膀，引*着每位职校生更加平稳和谐、自由幸福地飞翔。通过幸福教育策略的实施，可以帮助当代职校生走出过去的学习阴霾和心灵阴影，构建健康快乐和谐的心理状态，自觉适应现代职校教育教学管理，并积极自主地走向成功、幸福生活。《职校生心理和谐与幸福教育策略》是立足职业学校人才培养现状和目标，面向职业学校德育未来发展方向的探索与实践，也是近年来职业学校在先进德育理念引*下，德育工作取得进步和提升的阶段性总结与提炼。本书从95后、00后职校生成长的环境和发展的特点出发，尊重职业教育规律和技术技能人才的成长规律，重视身心体验和活动实践，在幸福文化引*、幸福班级打造、幸福活动体验、幸福校园生活、幸福团队建设、幸福成功实践和幸福健康成长等8个方面深入开展行动研究，积累了丰富的职业教育实践案列，也取得了显著的教育管理经验和成效。

节选

作者简介

高慰，男，1964年出生，大学本科学历，高级政工师，全国艺术教育先进个人，江苏省先进工作者，常州市“六个一批”文化领军人才。从事教育管理与研究近30年，他形成了独到而先进的办学理念，创造性地提出了艺术人才培养的“蓝海战略”和“三创三养”目标。在长期的工作实践中，他盘“活”资源，成功创造中等艺术学校发展模式的“苏南版本”；敏“活”办学，顺利缔造江苏省首*五年制艺术高等职业学校；激“活”课程，全面打造艺术应用人才的核心能力；尚“美”校园，积极创设体现民族文化传承与创意艺术特色的浓郁氛围；精“美”专业，努力建设内涵外延兼修的人才培育基地；研“美”师生，有效促进人和艺术事业的和谐发展。多次受邀在全国、全省、全市相关会议上作主题报告，其中《追寻艺术教育的蓝冰》在2015年全国艺术职业教育年会上引起与会者的热烈反响和强烈共鸣。 杭国金，男，1971年出生，大学本科学历，美术教育专业高级教师、高校教育管理专业副研究员，江苏省第二批职业教育领军人才培养对象。从事职业教育和管理20余年，一直将德育植立于艺术专业人才培养的根基，倾心构建积极德育，努力用“美文化”来凸显艺术职业学校德育的独特内涵。主持江苏省高校哲学社会科学一般项目、江苏联合职业技术学院专项课题，以及参与多个国*级课题，并负责相应子课题的研究工作，《五年制高职校班主任培养模式的研究》、《艺术高职校积极德育模式构建探析》等10多篇论文在省级及以上期刊发表或获奖。在职业院校德育模式创新、校园文化建设、德育制度建设、德育队伍建设、德育路径探索等方面有丰富的实践和研究。所在学校被评为江苏省德育特色学校。