教师成长推荐阅读系列课堂管理的第一本书(第3版)

教师关注：如何阻止学生令人气恼的课堂行为？ 具体策略： 1. 教师和学生一起商讨并在开学一周内制订出在课堂上遵规守纪的小组契约。 2. 周期性地评估班级课堂制度与规程，直到学生能够成功遵守。 3. 当学生做出违反课堂规定的行为时，教师要进行简单的口头批评。要确保对学生的批评是中肯的、语气适度的，并且私下进行（比如，“请不要讲话，继续做数学作业”）。 4. 教师尽可能经常夸赞整个班级。比如，“谢谢你们能够这样安静地学习”，或者“我非常开心地看到你们今天都出色地完成了学习任务”。 5. 如果一个学生经常做出让人无法接受的行为（如擅自离开座位），那么可以为其专门制订一份个性化的行为契约。这份契约既要表达教师期望的行为（如待在他的座位上），也要预先说明行为的后果（比如，如果目标实现，那么这位学生将获得既定奖赏或者得到认可）。 6. 教师要尽可能快地进行干预，以阻止不当行为的发生。比如，当学生开始出现受挫迹象时，你可以说：“哈里，我可以帮助你完成你的任务吗？” 7. 教师要用面部表情向学生表明其不当行为没有被忽略。要经常在班级里转转，以避免潜在的行为问题。 教师关注:当学生谩骂老师或者班级里的同学，我该怎么办 ? 具体策略： 1. 如果教师关注这种问题会使它成为班里的焦点的话，那么就忽视它。可以私下和这名学生讨论这种攻击性行为。 2. 分析导致学生谩骂的原因。是发怒还是习惯？如果是一种发怒的表达方式，努力教会学生以社会认可的方式表达怒气，并给学生提供多种应对压力的方法。 3. 进行角色扮演或者讨论一下表达怒气的社会认可方式。 4. 针对学生习惯性的谩骂行为，着手实施一个行为矫正项目来改变它。 5. 为学生的谩骂行为附上一定的后果。要确保后果的严重性与学生谩骂的频率成正比。做一个准确的违规行为记录，以预防并阻止其发生，当然*好是写在学生记录本的后面。 6. 和学生讨论使用恰当语言的好处。在班级里开展文字游戏，向学生介绍*新的复杂词汇表，引起学生对使用不同词语进行表达的兴趣。 7. 联系家长。了解他们对孩子这一问题的想法，并获得他们的支持。帮助他们建立日常奖励机制，这样，学生谩骂的频率就能够逐步减少直至*终消除。 8. 明确向学生强调在学校不允许谩骂事件的发生。 9. 如果学生继续做出这种行为，就根据校董会的政策或者教师指南的规定，将这名学生交与学校实施纪律管理的相关人员。 教师关注:如何帮助班级里的新学生进行社会性适应? 具体策略: 1. 构建一张班级社会关系网络图。确定一些受欢迎的学生名单，选择一名学生以班级主人的身份带领新同学参观校园。 2. 就开放的话题“我生命中*自豪的时刻是……”开展交流，并与同学分享。确保新学生与其他同学一道分享他的故事。 3. 稍微熟悉新学生之后，让每名学生写四个对他的积极看法。大声朗读这些看法,让新学生感受到整个班级对他的欢迎态度。 4. 让学生结对，回答您提出的一至两个问题，然后交换同伴。这些问题应当探究有利于增进学生之间彼此了解的态度。 5. 向学生或其家长提供学校手册或目录,其中包括学校的规章条例、教室地点的平面图、餐厅的情况等。 6. 在一开始,教师休息的时候可以参与一些学生活动，来观察新学生是否已经融入其中。 7. 教师要友好地接纳新学生。学生们见你接纳了他，就同样容易接纳他。 8. 严禁为了让新学生能够快速适应而给他增加压力，要让他以自己的步调逐渐适应。 ……