为了公平和质量

**章　崭新的诉求： 学生核心素养与小班化教育　／ ００１
**节　时代发展对教育的要求　／ ００２
第二节　培育学生核心素养所面临的挑战　／ ００６
第三节　小班化教育有助于学生核心素养的培育　／ ０１０
第二章　路径的选择： 区域小班化教育的顶层设计　／ ０１９
**节　区域层面小班化教育的系统规划　／ ０２０
第二节　学校层面小班化教育的实施路径　／ ０２８
第三章　熏陶与浸润： 文化的魅力　／ ０３５
**节　小班化教育环境下的现代学校文化重构　／ ０３６
第二节　建设有文化的学校　／ ０３８
案例一　放歌“和乐” 信步前行　／ ０３８
案例二　五韵小班　韵味十足　／ ０４４
案例三　彰显文化魅力　浸润生命成长　／ ０５１
案例四　为学生打开面向世界的窗户　／ ０５６
第四章　转变与提升： 教师的成长　／ ０６３
**节　小班化教育的配套师资建设　／ ０６４
第二节　培养有智慧的教师　／ ０６７
案例一　名师引领　组团发展　／ ０６７
案例二　变革研训方式　实现教师华丽蜕变　／ ０７４
第五章　重组与优化： 课程的校本化　／ ０８３
**节　小班化教育的课程建设　／ ０８４
第二节　构建有特色的课程　／ ０８８
案例一　让每一个孩子都爱上科学　／ ０８８
案例二　在“绳舞” 中展现生命活力　／ ０９５
案例三　情智课程， 让每一个孩子都奔向精彩　／ １００
案例四　以游泳塑造个性　以课程提升素养　／ １０６
第六章　自主与合作： 教学的生态　／ １１５
**节　小班化教育的课堂教学　／ １１６
第二节　打造有质量的课堂　／ １２０
案例一　从“知本课堂” 走向“人本课堂” 　／ １２０
案例二　在小组合作学习中快乐成长　／ １２７
案例三　学会合作， 让每个学生都乐学善学　／ １３５
案例四　“四六” 百分百课堂， 让学习成为学生的生命自觉　／ １４１
第七章　唤醒与成就： 评价的力量　／ １５１
**节　小班化教育的学生评价　／ １５２
第二节　实施有个性的评价　／ １５５
案例一　个性化成长档案： 送给孩子*美好的童年礼物　／ １５５
案例二　星级评价， 激活精彩童年　／ １６１
案例三　学分制评价， 让每个学生都发现更好的自己　／ １６７
案例四　孩子的童年因多彩评价更快乐　／ １７２
后记　／ １７７