六度教学——基于绿色指标的行动研究

　　《六度教学：基于绿色指标的行动研究》：　　学校有明确的发展目标，积极开展以“自主”为特征的校园文化建设，努力建设科学的教育管理体系，坚持深入开展课程改革，形成了鲜明的办学特色，取得了令人瞩目的办学成就。学校以科学教育为载体，着力于培养学生的创新精神和实践能力，基本形成了科学教育的办学特色，逐步形成了航模、计算机奥林匹克竞赛、头脑奥林匹克、创新大赛、智能机器人等特色项目。　　学校航模队先后多次代表国家征战世界航天模型锦标赛，获得第16届世界航天模型锦标赛上S8D项目团体冠军，并包揽了该项目的前三名，这是中国历史上取得的*好成绩。2012年9月在斯洛伐克举行的世界航天模型锦标赛上，卢湾中学代表中国青年队参赛，荣获S8D项目团体铜牌，为中国青年队赢得唯一一枚珍贵的奖牌。学校也被国家体育总局航管中心授予“全国航空（航天）重点单位”。自2010年以来，全国信息学奥林匹克获奖26项学校；全国头脑奥林匹克竞赛中多次获得全国**名；上海市首届DI竞赛中获得了上海市中学组一等奖；11人在上海市科技创新大赛获奖；曾获得全国青少年科技创新大赛**名的赵俊华同学被评为“全国科学小院士”；张宇同学被评选为“上海市明日科技之星”。学校先后被评为全国航空（航天）重点单位、上海市科技教育特色示范学校和上海市航天科技特色学校。　　六度教学作为一个教学质量评价的整体设计，使我们能站在整体的全局的制高点上，用俯视的眼光审视学校教学活动，从总体上进行课程教学体系的设计。它向我们揭示学校改革发展的本质、灵魂和核心，明确改革和发展的根本方向，明确改革发展的核心理念以及由此衍生的顶层目标，指导学校全局工作，统筹整合教学系统的各个方面的活动和各类资源，自上而下，自顶层到底层，从高端出发，逐层向低端展开，以此对学校改革发展进行整体设计和整合式实施。　　3.六度教学是促进学生全面发展的支撑力量　　六度教学在培养目标和价值观层面，秉承了绿色指标的根本宗旨，致力于营造有利于学生健康成长的良好氛围，促进学生的全面发展；其基本的价值取向是关注学生的课堂生命质量、关注学生的学习幸福指数、关注学生学习的可持续发展。该教学，围绕“教”与“学”两个支点，同步实现两个提升，即“教学效能的提升”和“学生学业成就感的提升”。它以“关注教师和学生的幸福成长指数，关注学生综合素养的提升，关注教师后续发展潜力的培养，促进师生关系的和谐发展”为*终指向。　　六度教学始终坚守学校的育人目标，要培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴，具有中国特色社会主义共同理想，拥有国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人；始终坚守为了每一个学生的终身发展，为了学生的全面发展和健康成长；始终坚守培养学生的身心和谐的健康品质、求善求美的人文素养、求真求实的科学精神、学习创新的终身能力等；始终坚守国家对各个不同发展阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，并强化目标管理的细化工作，在具体的教学活动中将国家课程目标具体细化为各个学科、各个学年、学期、单元和课时的具体目标。同时处理好三维目标之间的互相关系，充分实现国家课程目标的人文性和工具性的高度的统一。　　……