中学青年教师专业成长探索

　　《中学青年教师专业成长探索》：　　第六节 德育“盐”与故事“汤”　　故事法是一种常见的适合学生实际情况、易为学生接受的有效的德育教育方式。现代教育技术的应用更使故事法如鱼得水。现今，故事法这一传统的教育方法如何更充分地发挥其独有的教育魅力值得我们去探究。故事素材如何组织、应用值得我们去尝试。　　盐对我们的身体很重要。可是，如果给每个人发15克盐，请大家吃下去，相信没有人肯吃。即使吃下去，也要到医院治咳嗽。但假如把15克盐放进汤里，味道会很鲜美，人人都愿意喝。这是笔者看到的一段关于“盐与汤”的论述。　　这让人联想到我们的德育教育。要提高德育的实效性，一味地给学生吃盐，恐怕会适得其反，但如果把德育的“盐”放进“汤”里，煲出香浓的心灵鸡汤，则会事半而功倍。而故事，就是我们所需要的很好的“汤”。　　一、心灵鸡汤煲制的要诀　　把德育“盐”放进故事“汤”里，是德育无痕的*好方式之一。　　曾看到这样的一则寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将其撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我用了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙笑着说：“因为我*了解它的心。”　　刘铁芳教授说：“美德故事，也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更直截了当，更简明易懂，更亲切可心。”“优美叙事的伦理，是让人去体验、感受、关心一切真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理，让人被动地接受道德律令。”这不正是说故事的钥匙，比单纯说教的铁棒，更了解学生的心吗？　　中国人向来重视故事育德。“头悬梁、锥刺股”“孔融让梨”“程门立雪”等故事能够流传至今，也是美德故事育人效果的见证。每个时代都有让整整一代人念念不忘的故事，如《马兰花》《石门开》《三毛流浪记》，通过一个个或弥漫着生活的甜蜜和芳香，或充盈着人世间痛苦或忧伤的故事，让学生去认识人性的美好和丑恶，塑造自己善良、自信、自强的品质。这样的教化，也是学生所喜欢的。随着时代的发展、教育媒体和手段的提高，现代故事法更会大有用武之地。　　二、心灵鸡汤煲制的基础　　各种不同类型的故事能调出汤不同的美味。　　新时代的故事，不要局限于“小时候，听妈妈把故事讲”的形式和内容。在信息时代，无论类型还是表现形式，故事早就被时代赋予了新的含义。　　1.故事的表现形式　　按照表现形式来看，故事可以有讲授型、文字材料型、音频型、视频型等。　　传统的教师讲授型，在故事德育中一直发挥着举足轻重的作用。它不受时间、地点限制，不论什么情境，都可以根据实际情况灵活应用。　　文字材料型的故事，让学生在阅读中静心品味。思考之余，发表一下个人意见，挖掘一下主题思想，既充分地调动了学生的思维，又帮助学生积累了很好的素材，如永不退缩的林肯总统的故事，着眼小处可用于语文作文，放眼大处可用于人生感悟。　　音频型的故事，可以由学生轮流朗读，也可以播放MP3等形式的音频文件。声情并茂的学生朗读，不仅感动着材料的准备者、朗诵者，也感动着倾听者；而在精美音乐的伴奏中，朗诵员娓娓道来的故事，也会如潺潺流水，浇灌着学生的心田。　　……