流动人口社会适应与社会工作干预研究

流动人口社会适应与社会工作干预研究 目录 理论篇 第1章导论(3) 一、研究背景(3) 二、文献综述(4) 三、基本概念界定(15) 四、数据来源及说明(15) 第二章经济整合(17) 第1节流动人口的经济整合(17) 一、就业状态(17) 二、收入水平(19) 三、社会保障(22) 四、居住状况(27) 第二节新生代流动人口的经济整合(29) 一、新生代流动人口的基本特征(30) 二、新生代流动人口的就业状况(31) 三、新生代流动人口的收入水平(32) 四、新生代流动人口的社会保障(33) 五、新生代流动人口的居住情况(35) 第三节少数民族流动人口的经济整合(36) 一、少数民族流动人口的基本特征(37) 二、少数民族流动人口的就业状况(40) 三、少数民族流动人口的收入水平(42) 四、少数民族流动人口的社会保障(43) 五、少数民族流动人口的居住情况(45) 本章小结(46) 第三章社会生活适应(48) 第1节流动人口的社会生活适应(48) 一、休闲方式(48) 二、人际交往(51) 三、社会支持网络(55) 四、语言掌握(58) 第二节新生代流动人口的社会生活适应(60) 一、新生代流动人口的休闲方式(60) 二、新生代流动人口的社会交往(61) 三、新生代流动人口的社会支持网络(62) 四、新生代流动人口的语言掌握(65) 第三节少数民族流动人口的社会生活适应(66) 一、少数民族流动人口的休闲方式(66) 二、少数民族流动人口的社会交往(67) 三、少数民族流动人口的社会支持网络(69) 四、少数民族流动人口的语言掌握(72) 本章小结(74) 第四章心理认同(76) 第1节流动人口的心理认同(76) 一、自身待遇评价(76) 二、城市认同(82) 三、身份认同(85) 第二节新生代流动人口的心理认同(87) 一、新生代流动人口的待遇评价(87) 二、新生代流动人口的城市认同(90) 三、新生代流动人口的身份认同(92) 第三节少数民族流动人口的心理认同(94) 一、少数民族流动人口的待遇评价(94) 二、少数民族流动人口的城市认同(97) 三、少数民族流动人口的身份认同(100) 本章小结(101) 实务篇 第五章任务中心模式介入流动儿童学业不良的个案研究(107) 第1节绪论(107) 一、研究背景(107) 二、研究意义(108) 三、文献回顾(109) 四、核心概念界定(113) 五、理论基础(114) 六、研究方法(115) 第二节流动儿童学业不良问题诊断与成因分析(116) 一、接案背景(116) 二、资料收集(116) 三、流动儿童学业不良问题特征诊断(118) 四、流动儿童学业不良问题成因分析(121) 五、研究对象核心需求确定(123) 六、任务中心模式选择的可行性分析(123) 第三节流动儿童学业不良问题的个案服务介入(124) 一、流动儿童学业不良干预任务计划阶段(124) 二、流动儿童学业不良干预任务执行阶段(131) 三、流动儿童学业不良的干预任务总结阶段(147) 第四节个案工作介入的反思与展望(149) 一、个案工作评估(149) 二、个案介入过程总结与反思(152) 三、研究结论(154) 四、研究展望(155) 第六章流动儿童学业不良的小组工作实务——以宜昌市新阳光儿童培训 中心为例(157) 第1节绪论(157) 一、研究背景(157) 二、研究意义(158) 三、文献回顾(159) 四、基本概念界定(162) 五、研究对象与研究方法(163) 六、理论基础(165) 第二节新阳光培训中心流动儿童学业不良概况(166) 一、学业不良的表现(167) 二、学业不良的原因分析(168) 第三节小组工作介入流动儿童的社工实践(170) 一、小组筹备(170) 二、小组成员介绍(171) 三、小组成员和家长对小组活动的期望(172) 四、小组目标(173) 五、小组工作的介入过程(173) 第四节小组工作的评估及反思(179) 一、小组工作的评估(179) 二、小组工作反思(182) 附录A流动人口调查问卷(185) 附录B儿童学习障碍筛查量表(192) 附录C厌学情绪量表(197) 附录D流动儿童学业调查问卷(199) 参考文献(203) 后记(209)