教育改革系列丛书重估高等教育改革

序
引言
一、创新的匮乏及中国特色
二、从大学之用到大学之思
三、大学作为一种制度安排
四、重建高等教育的合法性

上编 为了高等的教育
**章 什么是高等教育
**节 教育与高等教育
第二节 高等教育与大学
第三节 理解高等教育
第二章 高等教育的理想类型
**节 作为通识教育的高等教育
第二节 作为专业教育的高等教育
第三节 作为学术教育的高等教育
第四节 作为职业教育的高等教育
第三章 高等教育是否需要高等教育学
**节 高等教育研究的中国模式和美国模式
第二节 重新理解高等教育与高等教育学的关系
第三节 高等教育的发展需要高等教育学的支撑
第四章 论高等教育的教育学
**节 高等教育学的类与型
第二节 教育学视角的必要
第三节 高等教育的教育学旨趣
第五章 高等教育学的危机与改造
**节 高等教育理论与实践的关系
第二节 高等教育学科定位的偏颇
第三节 高等教育学如何改造

中编 高等教育改革的议题
第六章 重思大学的治理
**节 治理与大学的关系
第二节 大学的可治理性
第三节 大学治理的失灵
第四节 大学治理的治理
第七章 重温教学与科研相统一
**节 教学与科研相统一的迷思
第二节 教学和科研的教育性危机
第三节 重申教学和科研的统一
第八章 重启高等教育改革的理论思考
**节 我们的高等教育改革改到哪了
第二节 为什么要重启高等教育改革
第三节 中国需要什么样的高等教育改革
第九章 重申高等教育体制改革
**节 高等教育体制改革的紧迫性
第二节 高等教育体制改革的困难性
第三节 如何推进高等教育体制改革
第十章 重塑高等教育改革：从计划教育到思想市场
**节 计划教育：高等教育改革的难言之隐
第二节 思想市场：重启改革的必由之路
第三节 改革再出发：以自由思想纾解计划思维

下编 变革中的高等教育景观
第十一章 资本主义视野中的大学
**节 如何理解资本主义
第二节 资本主义与大学的关系
第三节 从学术管理资本主义到学术资本主义
第十二章 大学之用途与滥用
**节 警惕强国民族主义
第二节 遏制大学职能膨胀
第三节 重申思想创作
第十三章 高等教育适应论的省思
**节 高等教育：从适应到适应论
第二节 高等教育适应论的合理性与局限性
第三节 增强高等教育理论的包容性
第十四章 政策驱动改革及其局限——兼议“双一流”建设
**节 政策驱动改革的表现
第二节 政策驱动改革的局限
第三节 回归改革之道
第十五章 如何建设促进政策创新的高校智库
**节 智库建设的计划性
第二节 政策研究的科学性
第三节 大学智库的独立性
第四节 大学智库的公共性
第五节 政策创新的协同性
结语
主要参考文献
后记