全球通史:从公元前500万年至今天

本书特色

这部《全球通史》从全球整体性出发，在主题性和比较性的框架中，通过精选丰富的图片和史料，为我们描绘了人类历史的演变，全球性世界的形成。尽管中文世界已有数本全球史的书籍出版，但本书实属上乘之作，其视野广阔，视角新颖，生动可读，引人入胜，不仅揭示了历史的事实，而且阐释了历史的意义；既可作为学术研究的参考书目，也可成为历史教育的**教材。 —— 李宏图 复旦大学历史系教授、复旦大学通识教育核心课程委员会副主任委员、中国世界近代史研究会副会长 展现我们面前的美国史学家霍华德·斯波德克著的《全球通史》完全不同于我们曾经读到过的那种枯燥无味、意兴索然的历史课本，她内容丰富，图文并茂，启人心智，雅俗共赏，有较强的可读性，人们读着此书就似乎被导引进一个辉煌深邃的全球历史博物馆，神秘好奇，流连忘返。此书为何有如此魅力？因为她具有结构新颖、全球视野与启发心智三大特点。此书的中译本将为中国读者打开一扇观察全球历史的窗口。 ——余志森 华东师范大学历史系教授、《世界文明通史》（罗伯茨著）翻译组主持人 斯波德克教授的这部《全球通史》与我有着不解之缘。它是我许多美国学生历史课的必修教材，我的师范生在课堂中使用过这本教材，费城的教师在教师培训时曾向我推荐过这本教科书，我教历史教学法时也多次参考过这本巨著。斯波德克先生以主题组织历史教学的综合教学法和他独特的全球视野曾使许多美国和国际学生受益匪浅。相信陈德民教授领衔翻译的这部世界史书定能让更多的中国学生和读者来分享编者和译者共同创造的杰出成果。 ——包秋 美国西本斯堡大学教育系教授、华东师范大学顾问教授 这是一部新近译介过来的全球通史巨著，内涵丰富，结构新颖，叙事生动，启人遐思。她为我们如何思索和看待人类总体历史的演化给出了一个范本，一种可供借鉴的视角。 对中国这样一个人口众多而又有过长期闭关锁国经历的古老国度来说，了解世界和融入世界，历来任重道远。欲充当世界弄潮儿，就必须看清世界大势，必须拓宽视野，让更多人成为知世派，知晓世界的历史和现状。由此看来，国内有关世界史的书籍对这个大国而言不是多了，而是远远不够。霍华德·斯波德克教授这部眼界宏阔的新书，正是馈赠我们这个社会的一份厚礼。 ——沈坚 华东师范大学历史系教授、《世界文明史年表》主编 《全球通史》不仅是一本很好的教材，对于普通读者来说，也是从整体性通观世界的好读本。在中国正逐渐走向世界舞台中心的今天，有必要更好地了解全球历史，一方面可以由此增进与世界各国人民的沟通和理解，另一方面也可以更加深刻地总结过去，面向未来。 ——王健 上海社会科学院国际问题研究所研究员、所长，历史研究所前所长、学术委员会主任、《史林》主编

内容简介

这本《优选通史》属于很很好的通史著作之列。作者以主题分篇，把握人类社发展大势。全书分成8篇，每篇都有一个主题，而这个主题体现了这个历史时段的优选趋势：人类的起源和人类文化，定居，帝国和帝国主义，世界各宗教的兴起，商品和人口的流动，社会变革，技术大爆炸，演变中的身份。每个主题都有一个转折点，比如第六篇，转折点是政治和工业革命（1640-1914），主题便是政治和经济体系的巨大、激烈的变革产生了新的社会价值观和社会体系，这一切影响着所有的个人、家庭和社会。

节选

作者简介

霍华德·斯波德克在哥伦比亚大学获学士学位（1963），专业为历史学，研究方向为哥伦比亚大学新设立的“亚洲研究”项目。他在芝加哥大学获硕士学位（1966）和博士学位（1972），专业为历史学，研究方向为印度研究。他*次访问印度是在1964—1966年，当时他获得富布赖特基金会的资助。他在印度度过了总计约12年的科研和教学生涯。他也曾在美国、拉丁美洲、亚洲、非洲和欧洲广泛游历访问。他自1972年起担任坦普尔大学教师，1984年任教授，1993年获“坦普尔大学优秀教师奖”。 斯波德克从事世界史的研究始于1988年，当时他担任了一个综合性的、创新性研究项目的学术主任，其任务是和费城学区的教师合作，提高教师们关于世界历史的知识基础，并计划重新撰写一份供学区学校使用的世界历史教学规划。在这一项目完成以后，斯波德克立即投入另一个项目的调查研究，这一项目把大学教授和中学教师结合起来，对世界史教学进行重新思考和修正，而且在许多情况下，启动了费城大都市区多所学院和大学的世界史教学。这几个项目的直接成果就是本书**版的写作（1997）。 霍华德·斯波德克出版的论著主要关于印度的城市化，包括《地区发展中的城乡一体化》（1976）、《东南亚的城市形式及其意义》（与多丽斯·斯林尼瓦珊共同担任编者，1993）、《艾哈迈达巴德：21世纪印度的激震型城市》（2011），并发表多篇不同主题的文章，包括对劳动妇女组织的分析研究。此外，他还撰写和制作了纪录片《艾哈迈达巴德》（1983），是纪录片《城市世界：印度艾哈迈达巴德贫民窟重新安置的个案研究》（2013）的执行出品人和主题研究专家。他组织并参与了一个三人团队将六卷本的《印度拉尔·雅格尼克自传》从古吉拉特语译成英语（2011）。他根据自己与大学和中学从事世界历史教学教师的交往，在《历史教师》（1992，1995）上发表过数篇文章。他在研究、写作、教学以及电影方面获得过富布赖特基金会、美国人文科学研究捐赠基金会、美国科学基金会、美国印度研究所、史密森学会和世界银行提供的基金资助。