全新教养:这样读懂孩子心理

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作者：马志国

出版社：黑龙江科学技术出版社

本类榜单：家庭教育

分类：家庭教育 > 家教方法

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全新教养:这样读懂孩子行为

黄彦钧

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图文详情

ISBN：9787538899139
装帧：简裝本
册数：暂无
重量：暂无
开本：128开
页数：302页
出版时间：2019-03-01
条形码：9787538899139 ; 978-7-5388-9913-9

本书特色

孩子有了消极情绪怎么办？
孩子被同伴打了怎么办？
孩子太依赖家长怎么办？
孩子对父母不亲热怎么办？
孩子被老人溺爱怎么办？
孩子遇到挫折怎么办？
孩子出现分离焦虑怎么办？

当孩子出现上面这些问题时，家长该怎么办？
只有读懂孩子的心理，才能更好地爱他！

Ø 这是一本集案例解读、心理学智慧分析、亲子关系测试于一体的助力家长收获亲密亲子关系的方法之书。本书针对0～6岁的幼儿的成长心理特点，帮助家长轻松读懂幼儿期孩子的心理，了解其行为背后的心理原因，并指导家长如何给予回应。
Ø 这是一本专注幼儿心理的本土化“工具书”，适合中国家长。本书作者借鉴了中外较为先进的教育理念，又结合了自己30余年的心理咨询与教育的工作经验，探索出了符合目前我国孩子现状的教育模式，从而引入了“全新教养”的概念。做到了与众不同，独树一帜。
Ø 作者从事幼儿心理咨询的经验丰富。马志国先生是我国著名心理学家，具有20余年的心理咨询经验，已出版40余部心理学专著。
Ø 书中内附7个心理测试，有题目、计算方法和答案，让家长通过测试对自己的孩子更加了解，从而有针对性地对孩子进行教育。同时也增加了图书的附加值和互动性。
Ø 本书兼具理论的严谨性、工具书的实用性、文学作品的可读性，让你在似乎聊天的过程中获得知识、获得经验。使图书读起来不枯燥，有趣味。
全国十余名心理教师联合推荐。邀请了来自北京、深圳、福州、重庆、湖南、山西、哈尔滨、大连、长春、鄂尔多斯等地的十一所学校的心理教师对这本书进行联合推荐。这些心理老师分别毕业于东北师范大学、华南师范大学和深圳大学的心理学硕士研究生，全部是国家二级心理咨询师。

内容简介

本书是中国有名心理学家马志国先生在从事幼儿心理咨询工作中，多年积累的智慧结晶，里面的案例真实而丰富，且具有代表性。本书精选了90个很有代表性的家庭教育故事，结合幼儿家庭教育中的心理热点，从幼儿的成长心理、跟家人的沟通心理、才智心理发展、人际心理发展、心理偏差分析、入园的幼儿心理探究等六个方面剖析家长在幼儿家教过程中的心灵困惑，时时记录家长在家教中的心路历程，通过家长自述、心理解析及专家建议的模式，呈现真实场景，为家长量身定制了应对策略。

**章你的焦虑来自不懂孩子的心—探索幼儿的成长心理宝宝抓咬妈妈是为了表达情绪… …………………………………………… 12 接纳孩子的反抗… …………………………………………………………… 16 每个孩子都有讨人烦的阶段… ……………………………………………… 21 管教“小暴徒”需要讲究方法… …………………………………………… 24 做个“懒妈妈”，做个“狠妈妈”… ……………………………………… 27 孩子需要科学的性启蒙… …………………………………………………… 30 孩子喜欢在墙上涂鸦，我该不该制止他？… ……………………………… 34 从开始就不和孩子讲条件… ………………………………………………… 37 与其吼孩子，不如学会转移孩子的注意力… ……………………………… 41 爱穿妈妈裙子的小男孩… …………………………………………………… 46 家长的惩罚是孩子犯倔的原因… …………………………………………… 49 孩子，哭吧哭吧不是罪… …………………………………………………… 52 别否定孩子的负面情绪… …………………………………………………… 54 拆玩具是孩子探究新事物的途径… ………………………………………… 56 孩子的攻击性从哪里来？… ………………………………………………… 58 “好情绪”与“坏情绪”… ………………………………………………… 60 孩子喜欢夹腿是不是学坏了？… …………………………………………… 63 如果你也有一个任性的孩子… ……………………………………………… 65 孩子打架为什么喜欢抓人脸？… …………………………………………… 70 不听话的孩子就不是好孩子吗？… ………………………………………… 72 换个角度看孩子说话不算话… ……………………………………………… 75 孩子天生不会撒谎… ………………………………………………………… 77 第二章 *好的教育在家庭—幼儿与家人的沟通心理不会鼓励孩子的家长很失败… ……………………………………………… 82 弯下腰来和孩子说话… ……………………………………………………… 84 父亲，开始和孩子对话吧… ………………………………………………… 86 管教孩子，父母要配合默契… ……………………………………………… 89 缺乏父母陪伴的成长是不完整的… ………………………………………… 92 离婚后该怎样爱孩子… ……………………………………………………… 95 老人应给孩子有度的爱… …………………………………………………… 97 祖辈怎样伴孩子成长？… …………………………………………………… 101 老人带娃，你怕了吗？… ………………………………………………… …104 第三章让学习成为一件简单的事—幼儿的才智心理发展孩子的智商有多重要？… …………………………………………………… 110 教育孩子错过关键期怎么办？… ………………………………………… …113 认识“我”好难… ………………………………………………………… …116 给孩子自主的机会… ………………………………………………………… 120 给孩子一张习惯养成清单… ………………………………………………… 122 挫折教育必不可少… ………………………………………………………… 126 有一种爱叫放手… …………………………………………………………… 128 孩子注意力不集中是病吗？… ……………………………………………… 131 这样对孩子进行早期教育就对了… ………………………………………… 133 如果你的孩子是一个好奇宝宝… …………………………………………… 136 快乐的孩子都是一点点教出来的… ………………………………………… 139 恭喜你，孩子话多了… ……………………………………………………… 143 孩子看书“上瘾”了，该怎么办？… ……………………………………… 145 别急着教孩子知识，培养兴趣更重要… …………………………………… 148 孩子画画反映了什么心理？… ……………………………………………… 150 孩子贪玩，你会如何应对？… ……………………………………………… 155 如何应对孩子的“十万个为什么”？… …………………………………… 157 你的孩子是“天才”吗？… ………………………………………………… 160 艺术班，到底上还是不上？… ……………………………………………… 164 第四章在与人的交往中认识世界—幼儿的人际心理发展你听懂孩子的哭声了吗？… ………………………………………………… 168 眼神是孩子内心的一面镜子… ……………………………………………… 171 孩子为什么变内向了？… …………………………………………………… 174 别否定孩子的胆小… ………………………………………………………… 177 孩子爱玩游戏不是错… ……………………………………………………… 179 好玩具不一定是花钱买的… ………………………………………………… 182 孩子为什么喜欢模仿“坏人”？… ………………………………………… 185 换一种视角看待孩子的“人来疯”… ……………………………………… 187 如何教孩子交际礼仪？… …………………………………………………… 190 孩子挨欺负了，该不该教他打回来？… …………………………………… 194 孩子的嫉妒情绪是一场小感冒… …………………………………………… 198 孩子间发生矛盾和冲突，家长该不该干涉？… …………………………… 201 有一种小心思，叫说话兜圈子… …………………………………………… 203 让孩子安心长大… …………………………………………………………… 205 怕生，是适应能力问题… …………………………………………………… 208 不让亲近是安全感的缺失… ………………………………………………… 211 如果你也不知道给孩子买什么礼物… ……………………………………… 214 孩子不敢说话，有时只是需要家长的鼓励… ……………………………… 217 第五章别让孩子伤在童年—幼儿的心理偏差分析心灵被伤害的孩子… ………………………………………………………… 222 忽视孩子就是“教育事故”… ……………………………………………… 225 “儿童电视孤独症”，你听说过吗？… …………………………………… 227 孩子“梦游”是怎么回事？… ……………………………………………… 230 说话结巴不可怕… …………………………………………………………… 232 “装病”都是不得已？孩子为什么要装病？… …………………………… 235 孩子出现问题行为，我该惩罚他吗？… …………………………………… 239 让孩子的社会化发展得更顺利些… ………………………………………… 243 孩子多动是得了“多动症”吗？… ………………………………………… 246 让男孩像一个男孩… ………………………………………………………… 249 第六章让孩子爱上幼儿园—要入园的幼儿心理孩子要上幼儿园了，我该做什么准备？… ………………………………… 254 拥抱孩子的分离焦虑… ……………………………………………………… 256 不是孩子不乖，是他不适应… ……………………………………………… 260 入园**天至关重要… ……………………………………………………… 262 这样挖掘孩子的潜能就对了… ……………………………………………… 266 如何不再“押送”孩子入园… ……………………………………………… 271 让孩子在互助氛围中成长… ………………………………………………… 274 孩子住宿or不住宿幼儿园？………………………………………………… 276 小学生活vs幼儿园生活……………………………………………………… 278 附录亲子心理测试… ……………………………………………………… 284 测试一：你的孩子的心理健康吗？… ………………………………………284 测试二：你的孩子是哪种依恋类型？… ……………………………………286 测试三：你们的亲子关系好不好？… ………………………………………289 测试四：你是个好妈妈或好爸爸吗？… ……………………………………292 测试五：父母是怎样的关系类型？… ………………………………………295 测试六：孩子入园，家长的分离焦虑是什么样的？… ……………………298 测试七：你的家人心理亲和度如何？… ……………………………………300

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节选

接纳孩子的反抗
晓欢是个两岁左右的男孩，大家都说他是个乖孩子。晓欢从生下来，家人几乎没听过他哭闹，没看过他磨人。用晓欢姥姥的话说，我们宝贝咋这么乖！可是，*近大家却发现，晓欢不那么听话了，不那么乖了，什么都要插手，什么都要自己干，而且常常是大人越不让干的，他越要干，大人追来了，他就跑。晓欢姥爷每天都要收到杂志社寄来的样刊。过去，晓欢就等着大人给他打开牛皮纸信封，才拿过去玩。现在可不行了，他非要自己拆开信封不可。有一天，晓欢拆不开信封才递给妈妈，那意思是让妈妈起个头，妈妈却直接全给拆开了。好家伙，晓欢又哭又闹，那意思是，我要自己拆，谁让你给全拆开了？经常有这样的情形，大人说那个东西危险不要碰，晓欢非要伸手，说不听，拦不住，非要闹到被大人打屁股。还有，晓欢和他的姥姥从外面回来，该上楼了，晓欢却还要在下面玩，说什么也不肯上楼，常常是弄得妈妈和姥姥不知如何是好。本来一个很乖的小男孩，现在怎么变得这样了？
——晓欢的故事
听听专家怎么说
孩子到了**反抗期
晓欢的表现没有什么好奇怪的，他只是到了**反抗期。什么是**反抗期？细心观察，随着孩子一天天长大，活动能力不断增强，知识经验不断增多，孩子就会表现出独立的愿望，虽然能力不够也要自己动手自己干，变得不太听话了。这就是心理学上说的“**反抗期”。**反抗期的情况个体差异比较大，有的来得比较早，有的时间比较长，一般从2岁开始进入**反抗期，4岁左右达到高峰。晓欢变不乖了就是**反抗期的表现，属于来得比较早的。
孩子到**反抗期的时候，自我意识增强，他们会要求独立完成一件事情，比如自己倒水，自己爬到高处去，非要到水坑里玩，非要爬到树上去。这时候，有些性子急躁的家长可能就会动手打孩子了。其实，这不是孩子出了什么问题，而是他们进入了“反抗期”。有的孩子在睡觉的时候非要选择特定的情景、特定的被子、特定的讲故事的人；有的孩子特别喜欢按自己的主意去做，他如果在试着用积木搭一个楼，尽管搭不好，却不让大人插手，有时会因大人的“好心”帮忙而变得急躁起来，或干脆将积木一把推倒。孩子到两三岁的时候，父母就会发现，从前听话的孩子突然不乖了，他可能变得很固执，甚至有些自以为是。比如，妈妈刚问他一句什么话，他便不假思索地就回一个“不”字。有的家长说：“孩子本来喜欢吃糖，我顺口问他一句吃糖吗，他却说不吃，好像故意气我似的。”当然，这期间也不全是“缺点”，这时的孩子控制自己的能力增强了，为了达到目的，也能想办法克服困难。
孩子为什么会出现**反抗期？
孩子运动能力的发展。随着孩子体格的快速发展，身体活动能力也逐渐成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做了。因此，他们异常渴望扩大自己独立的活动空间，不断地尝试去做新的事情。但是，很多家长由于害怕孩子受伤等原因，都会加以阻拦和限制，于是孩子就会产生反抗的情绪。孩子自我意识的发展。我们知道孩子的自我意识也是逐渐发展的。在*早的时候，孩子还不能区分自己的意愿和别人的意愿。而在两岁后，他们可以渐渐分清“哪些事情是别人让我做的”“哪些是我自己想做的”。但是，这种表现往往与成年人的规范相抵触，进而让孩子产生了挫折感，*终导致了他们的反抗行为。孩子心理需求的发展。随着孩子活动能力的增强，探索环境的机会增加，对世界的认知逐渐丰富，生理和心理的变化，导致孩子的需求发生了很大的变化。如1岁前孩子靠妈妈喂食，但2～3岁时他很想自己动手吃完一餐饭，可又掌握不好力量，经常弄得到处都是。如果家长仍用老眼光对孩子，就会引起孩子的反抗行为。孩子的情绪控制能力不成熟。孩子的情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会毫无掩饰地表现出来。吵嚷、哭闹通常是他们主要的宣泄方式，而家长就认为这是孩子在无理取闹，是他们反叛的表现，于是便去制止和反对他们，从而导致了孩子进一步的反抗行为。
专家教你这样做
反抗是孩子成长的标志
应该怎样帮孩子顺利度过**反抗期？**反抗期是孩子自我意识迅速成长的表现，也是发展孩子独立性和自信心的大好时机。孩子在进入**反抗期之前（2岁之前），基本没有自我意识，他们总是把自己和周围的事物混为一体。进入**反抗期，就标志着自我意识萌生了。所以说，孩子到了**反抗期，是孩子成长的标志。适时表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人。而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。所以，要正确认识孩子的**反抗期，看到其对孩子成长的积极意义。面对孩子的反抗，父母不能一味地去反对和制止，只有正确了解孩子反抗背后的原因，才能对症下药。不要嫌弃孩子做得慢。孩子萌生自我意识，独立性就开始增强了。他在不断地观察和模仿，什么事都想自己做，比如，他要自己洗脸、自己穿衣、自己拿筷子吃饭。随着孩子独立性的增强，他产生了自信心和自豪感，总是不愿意让别人说他一点不好。虽然他的动作很不熟练，做起来要花费很多时间，做得还不像样，但是家长仍应尊重他，让他学着去做，并且给予鼓励。嫌孩子做得慢或做得不好，就从中阻拦、包办代替，这样会伤害孩子正在萌生的自尊心。家长应懂得让步。对于孩子必须做而且完全能够做到的事，家长应该严格要求孩子执行；而对于那些不必要的，孩子又不愿意去做的事，家长就不要强行要求他。在孩子玩得开心的时候，家长千万别打扰他的兴致。要是孩子确实做得不对，家长在制止他的反抗行为时，在不危及生命、健康和道德的情况下，也要适当地放孩子一马。这么做也许会给大人带来一些麻烦，但对于孩子的人格健康发展来说，这点让步是非常值得的。
家长要坚持原则。这个时期的孩子常常会提出一些不应该提出的要求。比如，家长带孩子到商店，孩子看到一些零食就要，不给就哭闹。这时，家长必须坚持原则，不可以给的就向孩子讲清道理，不能全部依从他，并且赶快把孩子带走。尽管孩子还依依不舍，也无可奈何，但家长应该让孩子明白，无理的要求不是靠哭闹就能得逞的。这样，孩子就会渐渐地懂得在生活中还有“可以”“不许”“应该”等一些概念，是非分明，促进了他的心理健康发展。
家长要尽量放手让孩子自己去做。孩子的所谓不听话行为，常常是好奇心所驱使的。对此父母们应该给予支持，千万不要对孩子过度保护或包办代替，以免孩子失去很多自我探索的机会，引起抵触心理。孩子自己可以解决的困难，父母要尽量放手让他自己去做。这样，满足了孩子的需要，他在体会成功的快乐时，也能减少和父母的对抗。如果孩子正准备做的事情有危险，父母必须果断地制止，*好用其他一些没有危险性的活动来代替。这样也会减少孩子反抗情绪的发生。
成人对孩子的教育态度要一致。有时候，父母在管教孩子，而爷爷、奶奶却要护短，或者，父母自己的情绪忽冷忽热，高兴起来对孩子亲热非凡，不高兴了就把孩子痛骂一顿。这会让孩子无所适从，增加他们情绪上的反抗性和不稳定性。因此，在一个家庭里，成人对孩子的教育态度和方法必须一致，协同配合。
家长需要耐心诱导。对于孩子的反抗，家长不能采取“高压政策”，要冷静对待，要弄清楚为什么孩子会反抗。比如，是因为家长对孩子不了解，使他们的独立愿望不能实现，还是因为家长的训斥打骂伤害了他们的自尊心？为此，父母要了解孩子的心理，耐心倾听孩子内心的想法，只有这样耐心诱导，才能对症下药，才能让亲子关系多一份和谐，才能让孩子**反抗期的成长多一份顺利。

作者简介

马志国，心理学家，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专业委员会委员，中国学校心理健康教育行动研究总课题组专家委员会专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，中国教育家协会理事，《未来教育家》等多家报刊心理专栏作家，CCTV等多家电视台特邀心理节目专家。出版《怎样做学校心理咨询》等心理学著作40余部，入选《中国专家大辞典》《世界名人录》等多部典籍。

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