第二语言学习者在汉语学术写作中的身份认同研究

本书特色

探索学历留学生学术写作教学改革的新途径 本书作为一项跨学科的研究，结合了社会学、第二语言习得、语言学等各学科的理论，从中国高校的学历留学生中选取研究对象，运用第二语言社会化理论，对学历留学生汉语学术写作过程中的身份认同进行研究，探索针对学历留学生学术写作教学改革的新途径。研究视角新颖，研究发现和结论不仅对于汉语二语教学，而且对于一般第二语言教学均具有很好的理论价值和实践意义。同时，对于提高我国高校学历留学生的培养质量也具有重要参考意义。

内容简介

本书作为一项跨学科的研究, 结合了社会学、第二语言习得、语言学等各学科的理论, 从中国高校的学历留学生中选取研究对象, 运用第二语言社会化理论, 对学历留学生汉语学术写作过程中的身份认同进行研究, 探索针对学历留学生学术写作教学改革的新途径。研究视角新颖, 研究发现和结论不仅对于汉语二语教学, 而且对于一般第二语言教学均具有很好的理论价值和实践意义。同时, 对于提高我国高校学历留学生的培养质量也具有重要参考意义。

节选

作者简介

　　作者陈钰，华东师范大学语言学及应用语言学硕士、华东师范大学对外汉语专业博士，自06年起在复旦大学国际文化交流学院担任老师，主要研究方向为汉语国际教育、汉语作为第二语言的习得以及第二语言写作教学，在《语言教学与研究》《汉语学习》《华文学刊》（新加坡）等杂志上发表论文近20篇，曾独立或参与编写汉语国际教育专业相关教材7本。