新教育公平视野下的教师教育改革

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作者：杨跃著

出版社：南京师范大学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 教师用书

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图文详情

ISBN：9787565137037
装帧：暂无
册数：暂无
重量：暂无
开本：24cm
页数：292页
出版时间：2018-09-01
条形码：9787565137037 ; 978-7-5651-3703-7

本书特色

　　在社会学视野中，教师教育实践落座于一个充满斗争的政治场域，教师教育改革必然会遭遇各种力量之间的抗争与妥协、不同行动者对理想愿景和行动规训的认知冲突与阻抗，以及由此带来的改革风险。在公平、正义的视野中，秉持科学理性、遵循公共理性、追求制度德性。

内容简介

《新教育公平视野下的教师教育改革/新教育公平研究丛书》在新教育公平理论的关照下，考察了当前我国教师教育在制度、模式、课程及共同体建设等宏观、中观及微观领域的改革实践，力图揭示作为一项道德领导事业的教师教育改革何以从道德困境与知识困顿中突围，迈向公平、正义的教师教育。

总序引论一教师教育改革：阻抗·风险·公平挑战 **章公平视野的缺失：教师教育改革研究40年第二章公平认知的挑战：教师教育改革阻抗分析第三章公平原则的守护：教师教育改革风险防范二教师教育制度变革：话语·意义·正义诉求第四章教师专业：话语建构与意义流变第五章专业认证：制度创新与困境治理第六章教师交流：正义挑战与制度完善三教师教育人才培养：目标·模式·公平使命第七章为多元文化社会培养教师：教师教育新公平目标第八章 “师范专业”项目制改造：教师教育新公平模式四教师教育课程改革：知识·美德·制度正义第九章教师教育课程改革的知识困境：基于教育编码理论的分析第十章教师教育课程改革的美德诉求：基于委托一代理理论的分析五教师教育治理：认同·支持·公平重塑第十一章新教育公平视野：教师教育治理研究创新第十二章谁是教师教育者：自我认同与系统支持第十三章重塑组织合法性：教师教育新公平转型结语参考文献

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作者简介

杨跃，女，1971年2月生，教育学博士，南京师范大学教师教育学院教授，博士生导师，江苏高校哲学社会科学重点研究基地“南京师范大学教育社会学研究中心”及“江苏高校协同创新计划：基础教育人才培养模式协同创新中心”研究人员。2013年1月一2014年2月在美国威斯康星麦迪逊大学教育学院课程与教学系访学，合作导师为迈克尔·阿普尔（Michael·W.Apple）教授。主要研究方向为教育社会学，近十多年来致力于将社会学、教育学、心理学等多学科视角与方法贯通于教师教育研究，发表教师教育学术论文近50篇，出版专著《“教师教育”的诞生——教师培养权变迁的社会学研究》（获“江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果三等奖”）、《教师教育学》等，承担多项省部级科研课题以及多项教改研究课题，主编本科教师教育课程教材《中学生发展》（2009）和《中学教育基础》（2013，2018），参编教材多部，先后承担近十门各类本科生、研究生课程教学工作。

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