- ISBN:9787303241354
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:562
- 出版时间:2018-08-01
- 条形码:9787303241354 ; 978-7-303-24135-4
本书特色
本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业,读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员,中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。 1.中小学幼儿园教师培训课程研究 主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异,将现有的国家和省的试行培训课程具体化,精选课程内容,构建课程体系(分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程),开发课程资源(质量标准、媒体方式),落实课程实施(方式方法要求、指导),评价课程质量,规范课程管理(各级管理责任、准入机制),提出体现时代要求、符合工作实际、操作性强、可供实施的《中小学幼儿园教师培训课程实施方案》,为培训工作提供实施依据。 2.中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究 主要是对省、市、县、校各级培训工作的规范化、优质化研究,以机制创新、制度建设为出发点,以提高水平、提高质量为落脚点,提出各级、各类、各学科的培训课程实施规范和绩效评估指标体系,在制度建设、队伍建设、资源开发、课程质量、培训管理、保障机制等方面进行研究,提出《中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系》,为培训工作提供管理依据和评估依据。 研究重点: 1. 中小学幼儿园教师培训工作优质高效的措施。 2. 中小学幼儿园教师全员培训课程方案。 3. 中小学幼儿园教师全员培训方式。 4. 教师培训工作质量评估办法。 主要观点: 1.建立符合国情的中小学教师培训课程体系,力求教师培训工作有前瞻性、普适性、实效性。 2.建立科学的中小学教师培训工作评价体系,力求对教师培训工作有引领性,在全国有普适性。
内容简介
本书是广东省教育厅2012年委托“中小学幼儿园教师培训研究”项目。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。本书适用对象为教育管理、课程与教学论专业,读者对象为基础教育教师培养与培训管理者、研究人员,中小学幼儿园教育工作者。书稿的主要内容包括“中小学幼儿园教师培训课程研究”和“中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究”两个方面。 1.中小学幼儿园教师培训课程研究 主要针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异,将现有的国家和省的试行培训课程具体化,精选课程内容,构建课程体系(分列各岗位、各层次、各学科教师必修领域、选修课程),开发课程资源(质量标准、媒体方式),落实课程实施(方式方法要求、指导),评价课程质量,规范课程管理(各级管理责任、准入机制),提出体现时代要求、符合工作实际、操作性强、可供实施的《中小学幼儿园教师培训课程实施方案》,为培训工作提供实施依据。 2.中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系研究 主要是对省、市、县、校各级培训工作的规范化、优质化研究,以机制创新、制度建设为出发点,以提高水平、提高质量为落脚点,提出各级、各类、各学科的培训课程实施规范和绩效评估指标体系,在制度建设、队伍建设、资源开发、课程质量、培训管理、保障机制等方面进行研究,提出《中小学幼儿园教师培训工作质量评估指标体系》,为培训工作提供管理依据和评估依据。 研究重点: 1. 中小学幼儿园教师培训工作优质高效的措施。 2. 中小学幼儿园教师全员培训课程方案。 3. 中小学幼儿园教师全员培训方式。 4. 教师培训工作质量评估办法。 主要观点: 1.建立符合国情的中小学教师培训课程体系,力求教师培训工作有前瞻性、普适性、实效性。 2.建立科学的中小学教师培训工作评价体系,力求对教师培训工作有引领性,在全国有普适性。
目录
作者简介
肖建彬,男,1959年11月出生,中共党员,广东第二师范学院院长、教授,研究方向主要为教育史、基础教育政策与法规、基础教育改革,学术成果有著作《中国教育问题分析:基于政策与实践的思考》(广东人民出版社2015年出版),《师范教育应该引领基础教育的改革和发展》(中国社会科学报,2010年7月),《遵循教育规律、实现科学发展》(广东教育,2008年第4期)等
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