社会变迁中的农村教育农村学校布局调整评价研究

导论一　研究背景二　相关研究三　研究内容四　研究思路五　研究意义六　研究方法与调研说明 **编　价值追求与社会代价：质性分析 **章　农村学校布局调整的价值诉求一　规模经济效益：节约资源与提高资源使用效率二　办学条件改善：提升设施设备质量三　师资整合优势：建设和优化农村学校师资队伍四　课程资源丰富：开齐开足开好相关课程五　教学活动优质：丰富教学方式与教学组织形式 第二章　农村学校布局调整的社会代价一　政府作为投资者：学校撤并未有效节约成本二　学校作为实施者：管理成本与安全责任增大三　教师作为从动者：工作与生活面临新挑战四　学生作为适应者：上学与社会性发展面临障碍五　家庭作为相关方：经济状况和家庭稳定面临挑战六　社区作为剥离方：文化抽离与记忆断裂 第二编　学校规模与家校距离：量化分析 第三章　校长视角下的理想学校规模研究一　引言二　相关文献综述三　数据说明四　当前中小学学校规模的基本情况五　校长视角下的理想学校规模描述六　什么因素影响了理想的学校规模？七　多大规模是合理的？——一个数学推断八　简要结论与讨论九　结语 第四章　家校距离对农村学生上学影响的实证研究一　引言二　文献综述三　分析框架及数据说明四　分析结果五　家校距离的限值六　结论与讨论七　政策建议 第三编　过程梳理与政策分析：个案研究 第五章　人口流入主导型县域学校布局调整研究：浙江温岭一　温岭市概况二　21世纪以来温岭学校布局调整的动因及过程回顾三　校际均衡追求下的公办学校质量布局四　教育扩容背景下的外来务工人员随迁子女就学格局五　温岭市学校布局调整的成效与问题分析六　温岭市学校布局调整程序的评价 第六章　人口稳定型县域学校布局调整研究：吉林东丰一　东丰县基本情况二　东丰县学校布局调整的背景及动因三　东丰县学校布局调整的历史梳理四　东丰县学校布局调整的实施过程五　东丰县学校布局调整的成效与问题分析六　东丰县学校布局调整程序的评价 第七章　人口流出主导型县域学校布局调整研究：甘肃庄浪一　庄浪县概况二　庄浪县学校布局调整的历史及动因分析三　庄浪县农村学校布局调整的过程四　庄浪县学校布局调整成效与问题分析五　庄浪县学校布局调整程序的评价 参考文献 附录　调查问卷 后记