新版课程标准解析与教学指导 高中美术

**部分 课程标准修订分析 问题一：以往高中阶段美术课程取得了哪些成就？存在哪些问题？ 问题二：此次高中美术学科课程标准修订的背景及主要原因是什么？ 问题三：此次高中美术课程修订的总体思路是什么？ 问题四：此次高中美术课程修订中指出美术课程的性质和理念是什么? 问题五：此次高中美术课程修订中所认同的美术课程的课程目标是什么? 问题六：什么是核心素养? 这一教育理念提出的背景和原因是什么? 问题七：核心素养教育理念的提出对基础美术教育*大的影响是什么? 问题八：高中美术教学的学科核心素养分别有哪些? 其内在的结构关联是什么? 问题九：什么是“图像识读”美术学科核心素养? 问题十：什么是“美术表现”美术学科核心素养? 问题十一：什么是“审美判断”美术学科核心素养? 问题十二：什么是“创意实践”美术学科核心素养? 问题十三：什么是“文化理解”美术学科核心素养? 问题十四：高中美术课程的课程结构是如何设计的? 问题十五：如何整体认识必修课程、选择性必修课程与选修课程? 第二部分 模块学习内容分析 模块1 美术鉴赏 模块2 绘画 模块3 中国书画 模块4 雕塑 模块5 设计 模块6 工艺 模块7 现代媒体艺术 第三部分 对美术教学及其实施建议的理解 问题十六：此次高中美术课程标准修订所提出的“教学设计建议”有哪些? 问题十七：此次高中美术课程标准修订提出的“教学评价建议”有哪些? 问题十八：依据核心素养相关理念，如何进行基于主题的研究型美术教学? 问题十九：高中美术的“学业水平考试命题建议”具体所指是什么? 对现实的美术教学的指导性体现在哪里? 问题二十：基于美术学科核心素养的考试和命题的方向是什么? 有无可以参考的示例? 问题二十一：依据修订后的高中美术课程标准，美术教材的*大革新之处是什么? 问题二十二：对于教育管理与教研部门，对于实施新的高中美术课程应做好哪些准备? 问题二十三：对于基于核心素养的高中美术教学，如何更好地开发和利用相应的课程资源? 问题二十四：如何理解高中美术课程标准中对美术学科核心素养三级水平的划分及“学业质量”的研制? 第四部分 核心素养美术教学案例与教学解析 案例1：绘画中的文化嬗变 案例2：漫画人物表达 案例3：定格动画——阿凡提的故事 案例4：生活产品设计改良 案例5：追寻美术家的视线 案例6：“古人的理想家园”——苏州园林 案例7：“我们的理想家”——居住空间的设计 案例8：“旧书义卖”招贴设计 案例9：美化我的居住空间——装饰画创作 案例10：抽象艺术就是看不懂的艺术吗? 案例11：辉煌的中国古代工艺美术 案例12：中国画的传承与创新之辩