信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合
- ISBN:9787303246373
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:24cm
- 页数:267页
- 出版时间:2019-05-01
- 条形码:9787303246373 ; 978-7-303-24637-3
本书特色
《信息技术与课程深层次整合理论》这本专著,是何克抗教授一项长期进行教改实践,深刻思考,理论探索的成果。信息技术与课程整合(Integrating Information Technology in-to the Curriculum)是当今国际教育界,尤其是教育技术界共同关注的研究课题,我国许多学者也进行了大量的探索实践,从不同的角度发表了一批论文,逐渐形成一套具有中国特色的理论与方法。 作者认为,实施信息技术与课程整合的教学设计方法应当采用“学教并重”教学设计。书中对这种教学设计的步骤、方法,以及通过这种教学设计所形成的信息技术与课程整合的教学模式(包括课内整合模式与课外整合模式)都作了详细介绍,这些都是作者本人长期实践经验的总结。尤其值得注意的是,书中引用的大多数案例都是作者的试验校教师在教改实践中积累的,因而具有针对性与实用性。
内容简介
《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合(第2版)》是何克抗先生长期进行教改实践、深刻思考、理论探索的成果。信息技术与学科教学深度融合是当今国际教育界,尤其是教育技术界共同关注的研究课题。《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合(第2版)》紧紧抓住“改变传统课堂教学结构和建构新型课堂教学结构”这个中心,阐明如何变革传统的课堂教学结构——将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统课堂教学结构,改变为既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生认知主体地位的“主导一主体相结合”的教学结构。 《信息技术与课程深层次整合理论:有效实现信息技术与学科教学深度融合(第2版)》提出了实施信息技术与学科教学深度融合的教学设计方法——“学教并重”教学设计,并对这种教学设计的步骤、方法和教学模式等都作了详细介绍,这些都是作者本人长期实践经验的总结。书中提及的案例都是作者的试验校教师在教改实践中积累的,具有很强的针对性与实用性。
目录
作者简介
何克抗,男,1937年生, 广东省大埔县人。现为东北师范大学荣誉教授(终身教授),北京师范大学现代教育技术研究所所长。多年来一直从事“教育信息化”“中小学的教学改革试验” “信息化教学创新理论”等领域的研究与探索。 1993年12月被国务院学位委员会批准为我国**位教育技术学博士生导师。自1978年以来,先后六次获教育部和北京市科技进步奖,其中二等奖四次,三等奖两次,一次获北京国际发明展览金奖。2011年荣获第四届全国教育科学研究优秀成果-等奖,201 6年荣获第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖,2011年荣获中国教育技术协会颁发的“教育技术杰出贡献奖”,2015年荣获全球华人计算机教育应用学会颁发的“终身成就奖”。 1992年被国务院授予有突出贡献专家称号,1993年被评为北京市优秀教师,2007年被评为北京市高校名师、全国宝钢优秀教师,2012年12月被评为“首都教育界十大有影响人物”。2001年6月至2006年5月任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任。曾先后担任过“全国教师教育信息化专家委员会主任”“中国教育技术协会学术委员会主任”“全球华人计算机教育应用学会(CCCE)第副主席” 和国际著名刊物JCAL (ournal of Computer Asisied Learning )编委等学术职务。
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