包邮微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新

**章 绪论 **节 研究背景 第二节 主要内容及技术路线 第三节 创新点 第二章 “微学习”相关研究综述 **节 “微学习”相关研究视域 一 网络“微学习”研究的总体趋势 二 网络“微学习”的研究视域 三 各类团的主要研究内容 第二节 相关理论研究基础 一 关于移动学习的研究 二 关于“微学习”概念的研究 三 关于“微学习”教育方式的研究 第三节 本章小结 第三章 “微学习”：媒介融合环境下终身学习的新理念 **节 媒介融合下信息组织与知识创新的变革 一 融合：媒介的新生态 二 共享与共建：媒介融合下信息组织的新形式 三 协同与共生：媒介融合下的知识创新 第二节 未来学习的一种设想：“微学习 一 移动与泛在：新的知识获取环境 二 连通与交互：新的学习模式 三 多元化与去中心化：知识传播主体身份的融合 四 微型化与网格化：知识资源的存在模式 第三节 “微学习”的内涵与基本特征 一 “微学习”的内涵 二 “微学习”的特点 第四节 本章小结 第四章 “微学习”活动体系：基于系统论的视角 **节 “微学习”活动体系的构成要素 一 “微学习”活动的主体：学习参与者 二 “微学习”活动的客体：学习资源 三 “微学习”活动的支持要素：学习工具与环境 第二节 “微学习”活动的层次结构 一 “微学习”活动的总体结构模型 二 学习目标层 三 学习方案层 四 学习资源层 五 学习支持层 第三节 “微学习”活动的实现过程 一 “微学习”的超网络结构及关系挖掘 二 “微学习”活动的实现模式 三 “微学习”过程中知识场的形成与测量 第四节 本章小结 第五章 “微学习”参与者行为的影响因素： 基于SEM的实证分析 **节 理论假设与建模 一 理论基础 二 模型建构 …… 第六章 基于知识元的“微学习”资源构建 第七章 “微学习”生态：学习环境的构建 第八章 媒介融合环境下“微学习”的组织与实现机制 第九章 “微学习”系统的原型设计与构建 第十章 总结与展望 参考文献 附录“微学习”参与者行为的影响因素调查问卷 后记