适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究

总论篇 一 绪论 （一）西部民族聚居区高校的特征 （二）西部民族聚居区高校研究的意义 （三）高校人才培养模式的界定及其构成 （四）研究思路与方法 二 四位一体：西部民族聚居区高校的功能模式 （一）高校功能概论 （二）四位一体：西部民族聚居区高校的功能模式及其实现途径 三 三个要求：西部民族聚居区高校人才培养目标模式 （一）人才培养目标的含义 （二）西部民族聚居区高校人才培养目标研究的意义 （三）人才培养目标的基本要素 （四）三个要求：西部民族聚居区高校人才培养目标模式构建 四 因材施教：西部民族聚居区高校多样化教学模式的构建 （一）多样化教学概述 （二）实施多样化教学模式的背景分析 五 分类并进：西部民族聚居区高校民汉双语教学模式 （一）西部民族聚居区高校开展民汉双语教育的意义 （二）西部民族聚居区高校民汉双语教学模式的现状与困境 （三）分类并进：西部民族聚居区高校民汉双语教学模式 六 “两类”和建：西部民族聚居区高校师资队伍建设模式 （一）民族聚居区高校师资队伍的现状 （二）西部少数民族聚居区高校引进兼职教师的必要性 （三）“两类”和建：师资队伍建设模式的构建 七 “三化四育”：西部民族聚居区高校校园文化建设模式 （一）高校校园文化的基本内涵 （二）西部民族聚居区高校的校园文化特征 （三）西部民族聚居区高校校园文化建设的特殊性 （四）“三化四育”：西部民族聚居区高校校园文化建设模式 实证研究篇 一 维护西部民族聚居区高校稳定的实践研究 ——以甘肃民族师范学院为例 （一）西部民族聚居区高校维护稳定工作的背景 （二）甘肃民族师范学院维护学校稳定工作的措施与经验 （三）评析 二 民族文化传承中民族聚居区高校的作用分析 ——基于西北四所民族院校的调研报告 （一）将民族文化的传承根植于民族文化的土壤 （二）在当地民族文化传承中具有不可或缺的怍用 …… 后记