中学政治/教师教学技能培养系列教程

综述 教师专业化发展与微格教学 **节 教师专业化发展方向 一、教师职业的专业化要求 二、中学教师专业标准 第二节 微格教学的理论与训练 一、微格教学研究的理论和方法 二、微格教学的基本概念 三、微格教学技能训练模式 四、微格、微课、慕课的区别 第三节 案例分析 案例1：微格教学行动研究案例 案例2：微格教学设计模板
**章 教学语言技能 **节 教学语言技能解读 一、教学语言技能定义 二、教学语言技能说明 第二节 教学语言技能要素及操作要点 一、教学语言技能要素及指标 二、教学语言技能要素操作要点 第三节 案例分析 案例1：语言的可接受性 案例2：语言的启发性和科学性 案例3：语言的学科性 案例4：语言的教育性 附录 教学语言技能评价量规
第二章 课堂观察技能 **节 课堂观察技能解读 一、课堂观察技能的定义 二、课堂观察技能的说明 三、课堂观察的类型 四、课堂观察技能的训练方法 第二节 课堂观察技能要素 一、视觉感知 二、听觉感知 三、需求判断 四、策略调整 第三节 课堂观察技能要素操作要点 一、视觉感知要素的操作要点 二、听觉感知要素的操作要点 三、需求判断要素的操作要点 四、策略调整要素的操作要点 第四节 案例分析 案例1：《把握思维的奥秘》 案例2：《男生女生》 案例3：《感悟青春》 案例4：《自尊自信的心理品质》 附录 课堂观察技能评价量规
第三章 导入技能 **节 导入技能解读 一、导入技能定义 二、导入技能说明 三、导入技能作用 四、导入技能策略 第二节 导入技能要素 一、问题情境 二、知识衔接 三、目标指引 第三节 导入技能要素操作要点 一、问题情境的创设方法 二、知识衔接的实现方法 三、目标指引的实现方法 第四节 案例分析 案例1：创设”问题冲突的情境”导入 案例2：创设”问题呈现的情境”导入 案例3：创设”问题解决的情境”导入 附录 导入技能评价量规
第四章 提问技能 **节 提问技能解读 一、提问技能定义 二、提问技能说明 三、提问技能功能 四、提问技能类型 第二节 提问技能要素 一、核心问题 二、问题链 三、提问措辞 四、停顿节奏 五、提问分布 六、反馈探询 第三节 提问技能操作策略 一、发挥教师的主导性 二、确保学生的主体性 三、把握提问的时机 四、提问方式灵活多样 第四节 案例分析 案例1：《处理国际关系的决定因素》问题链 案例2：《严也是一种爱》问题链 案例3：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》提问 附录 提问技能评价量规
第五章 讲解技能 **节 讲解技能解读 一、讲解技能的概念 二、讲解技能的功能 三、讲解技能的类型 第二节 讲解技能要素 一、内容表达的条理性 二、教学内容的结构性 三、普遍的联系性 四、师生思维的共同性 五、学生的参与性 六、结论的准确性 七、教学目标的达成性 第三节 讲解技能要素的实施策略 一、理论链接 二、讲解技能要素的实施策略 第四节 案例分析 案例一：多角度突破，拓展学生思维 案例二：多层次讲解，激发学生兴趣 案例三：运用情境分析,激发学生思考 案例四：利用过程评价，夯实学生基础 附录 讲解技能评价量规
第六章 板书技能 **节 板书技能解读 一、板书技能定义 二?教学板书技能说明 三、板书的类型 四、板书的原则 五、板书与其他媒体的整合 第二节 板书技能要素 一、书写绘画 二、结构布局 三、概括要点 四、回忆再现 第三节 板书技能要素操作要点 一、书写绘画操作要点 二、结构布局操作要点 三、概括要点操作要点 四、回忆再现操作要点 第四节 案例分析 案例一：《发展生产满足消费》 案例二：《法律为我们护航》 案例三：《做友好往来的使者》 案例四：《人民当家作主的法治国家》 附录 板书技能评价量规
第七章 沟通技能 **节 沟通技能解读 一、沟通技能定义 二、沟通技能说明 三、沟通的类型 第二节 沟通技能要素 一、沟通情感 二、沟通目标 三、沟通手段 四、沟通反馈 第三节 沟通技能要素操作要点 一、沟通情感操作要点 二、沟通目标操作要点 三、沟通手段操作要点 四、沟通反馈操作要点 第四节 案例分析 案例1：”男女生交往问题”引发的教学片段 案例2：《周总理巧答美国记者》案例引发的教学片段 案例3：由杯子破碎引发的教学片段 案例4：面对学生错误 案例5：《存款储蓄》教学片段 附录 沟通技能评价量规
第八章 强化技能 **节 强化技能解读 一、强化技能定义 二、强化技能说明 三、强化技能类型 第二节 强化技能要素 一、准确判断 二、意图明确 三、把握时机 四、内部强化 第三节 强化技能要素操作要点 一、准确判断操作要点 二、意图明确操作要点 三、把握时机操作要点 四、促进内部强化操作要点 第四节 案例分析 案例1：《理解园丁心》强化片段 案例2：《理想的含义及类型》强化片段 案例3：《理解园丁心》强化片段 案例4：综合实践课强化片段 附录 强化技能评价量规
第九章 媒体应用技能 **节 媒体应用技能解读 一、媒体应用技能定义 二、媒体应用技能原则 三、媒体的类型及应用 四、教学媒体的特征 第二节 媒体应用技能要素及实现方法 一、根据内容，选择媒体 二、把握时机，出示媒体 三、正确演示，提供示范 四、指导观察，教给方法 第三节 媒体应用技能的理论与训练 一、媒体应用技能的理论依据 二、媒体应用技能的训练 第四节 案例分析 案例1：根据内容，选择媒体 案例2：出示媒体，把握时机 案例3：借助媒体，组织活动 附录 媒体应用技能评价量规
第十章 组织教学技能 **节 组织教学技能解读 一、组织教学技能定义 二、组织教学技能说明 三、组织教学技能类型 四、组织教学技能训练方法 第二节 组织教学技能要素 一、组织管理 二、步骤安排 三、活动要求 四、观察判断 五、反馈矫正 第三节 组织教学技能操作要点 一、组织教学技能的理论依据 二、组织教学技能要素操作要点 第四节 案例分析 案例1：组织管理 案例2：步骤安排 案例3：活动要求 案例4：反馈矫正（一） 案例5：反馈矫正（二） 附录 组织教学技能评价量规
第十一章 学习支架建构技能 **节 学习支架建构技能解读 一、学习支架建构技能定义 二、学习支架建构技能说明 三、学习支架建构技能特点 四、学习支架建构技能理论依据 第二节 学习支架建构技能要素 一、搭建学习支架 二、进入情境 三、独立探索 四、协作学习 五、效果评价 第三节 学习支架建构技能训练建议 一、学习支架建构技能的基本原则 二、学习支架建构的路径 第四节 案例分析 案例1：搭建学习支架 案例2：进入情境 案例3：独立探索 案例4：协作学习 案例5：效果评价 附录 学习支架建构技能评价量规
第十二章 学习指导技能 **节 学习指导技能解读 一、学习指导技能定义 二、学习指导技能功能 三、学习指导技能类型 第二节 学习指导技能要素 一、创设情境 二、提供支架 三、形成建构 四、指引实践 五、反馈监控 第三节 学习指导技能理论依据与训练 一、学习指导技能的理论依据 二、学习指导技能的训练 第四节 案例分析 案例1：学习指导要关注学习情感 案例2：学习指导要为学生搭建脚手架 案例3：学习指导要帮助学生完成建构学习、指引学习实践 案例4：学习指导要形成有效监控 附录 学习指导技能评价量规
第十三章 结束技能 **节 结束技能解读 一、结束技能定义 二、结束技能说明 三、结束技能类型 四、结束技能应用原则与注意事项 第二节 结束技能要素 一、提供心理准备 二、概括要点，明确结论 三、回顾思路与方法 四、组织练习，巩固应用 五、拓展延伸 六、联系新的学习内容 第三节 结束技能操作要点及理论依据 一、结束技能要素操作要点 二、结束技能的理论依据 第四节 案例分析 案例1：提供心理准备 案例2：概括要点、明确结论 案例3：回顾思路与方法 案例4：组织练习、巩固应用 案例5：拓展延伸 案例6：联系新的学习内容 附录 结束技能评价量规
参考文献