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传承师道 立德树人:中华文化涵养师德的理论与实践

传承师道 立德树人:中华文化涵养师德的理论与实践

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图文详情
  • ISBN:9787303246571
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:256
  • 出版时间:2019-09-01
  • 条形码:9787303246571 ; 978-7-303-24657-1

本书特色

明道立德是指通过树立符合实现仁的要求的“德”来弘扬“道”.道家认为,明道立德 ,*终的追求是得道 .“明道立德”充分体现了中华民族对传统美德的追求,它既是道家和儒家学说的宗旨. 本书是一本传统文化读本,通过建立中国传统文化的框架,指导读者从不知到知之,提出了一个学习或者研习中国传统文化的体系。并且在整个体系中提供了非常读者友好的内容,作者邀请了专家对其中的相关内容进行了解读,并且联系现在学生的特点进行了特别解读。让学生们对中国传统文化有比较系统的了解,为他们进一步了解中华文化搭建桥梁。

内容简介

明道立德是指通过树立符合实现仁的要求的“德”来弘扬“道”.道家认为,明道立德 ,很终的追求是得道 .“明道立德”充分体现了中华民族对传统美德的追求,它既是道家和儒家学说的宗旨. 本书是一本传统文化读本,通过建立中国传统文化的框架,指导读者从不知到知之,提出了一个学习或者研习中国传统文化的体系。并且在整个体系中提供了很好读者友好的内容,作者邀请了专家对其中的相关内容进行了解读,并且联系现在学生的特点进行了特别解读。让学生们对中国传统文化有比较系统的了解,为他们进一步了解中华文化搭建桥梁。

目录

前言 **章 中华文化涵养师德:时代背景 **节 新时代教师的使命 一 培养担当民族复兴大任的时代新人 二 推动中国教育质量全面提升 三 传承文化薪火,坚定文化自信 四 展示新时代中国教师的新形象 第二节 新时代教师的角色定位 一 培育和践行社会主义核心价值观的示范者 二 承担**公共教育服务职责的专业人员 三 落实立德树人根本任务的“四有”好老师 第三节 师德师风建设是新时代教师队伍建设的关键 一 师德师风是评价教师队伍素质的**标准 二 新时代师德师风建设亟待加强理论与实践创新 第二章 中华文化涵养师德:理论探索 **节 师德内涵的解读 一 师德的内容 二 师德的结构 三 师德的特性 第二节 师德养成的多学科观点 一 师德养成的哲学视角 二 师德养成的教育学视角 三 师德养成的心理学视角 第三节 中华文化及其涵养师德的内在机制 一 中华文化的内涵 二 中华文化对师德养成的重要价值 三 中华文化涵养师德的内在机制 第三章 中华文化涵养师德:实践探索 **节 高校教师师德涵养:坚持教育者先受教育 一 背景介绍 二 实践过程 三 实践成效 第二节 中小学教师师德涵养:构建多元实施模型 一 面向关键少数:“105”师德涵养新模式 二 面向全体教师:中华文化涵养师德公共必修课 三 面向中小学校:中华**传统文化传习坊系列 第三节 经验与反思 一 以关注每一位老师的生命成长为核心,在心灵深处塑造心灵品质 二 汲取中华文化的精髓,引导教师构建以中华美德为基石的师德观 三 重视自我反思与提升,在不断地自我转化与提升中实现“修己达人” 四 组建由多层面人员组成的“大有义工队”,传递关爱,至诚践行 五 打造“互联网+师德养成”平台,构建“集中研修+保温课程”新模式,**教师“唤醒-反思-改过-成长”,推动师德发展新生态 第四章 中华文化涵养师德:课程体系 **节 基本理念 一 中西融通,古为今用 二 思想**,确保方向 三 立足时代,传承师道 四 学生为本,教学为先 五 学思践悟,知行合一 六 系统设计,分类实施
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作者简介

王文静:教授,博士生导师;北京师范大学继续教育学院院长,兼管学院发展规划部和北京师范大学中华文明传播中心。杜霞,副教授,硕士生导师。研究领域:语言教育 艺术与传媒教育

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